教学评估、工程认证、报销审批、年度考核……高校教师深陷填表泥潭，教书育人与科研创新何以实现？

文摘 2024-11-12 00:00 江苏

在当今的中国高校中，教师们正面临着一个日益严峻的挑战：繁重的表格任务和各类评估考核正在严重挤压大家进行教学和科研的时间。教学与科研，作为高校的两大核心任务，如今却常常被繁琐的行政事务所打断。许多高校教师坦言，大家的一半时间都在填表，难以专注于教书育人和科研突破。

大学的管理体系由于各种评估和考核的要求，以及诚信问题的担忧，已经变得异常复杂。这种复杂性不仅体现在某一所学校中，而是成为了中国高校普遍面临的问题。为了应对这些考核，高校不得不增设专门的岗位来统计和管理相关数据，而教师们则需要反复进行登记、分配、确认和签字。这些繁琐的流程不仅加重了学校的行政负担，更让教师们耗费了大量的时间和精力。

教学和科研的各种表格繁多且复杂，格式上必须严格按照规定的“八股”样式填写。以本科生的毕业论文为例，原本是为了训练学生进行初步的科研训练，但现在对格式的要求甚至超过了博士生的标准。从导师给题到最后的评优，每一个环节都需要严格按步骤进行，任何一个环节不到位，都无法进行下一步。这些流程都需要在特定的时间节点完成，而系主任和教学副院长还需要在线上进行审批。这对于已经忙于科研、出差、开会、申报课题等工作的老师们来说，无疑是一个巨大的负担。

报销和审批流程同样繁琐。许多报销和审批事项需要多个院长和处长签字，但大家经常要上课、做科研、出差和开会，这让需要签字的人常常找不到领导。老师们只能一次次奔波，等待签字，这极大地耗费了大家的时间和精力。

此外，学校设立了众多部门，每个部门都要进行年度考核，撰写创新性做法和业绩报告。这些业绩通常依赖于教师和学生的表现，因此教师们常常感到困扰，需要花费大量时间来应对这些考核。为了达到某些不合理的数据要求，教师们甚至不得不“做假”。例如，毕业论文中期检查时，要求老师填写本科生查阅了多少篇文献。这个数据如何准确填写？即使是学生下载到电脑中的文献，也不能保证大家真正阅读了。这种情况下，教师们如何能不“做假”？

更为严重的是，许多学校的网页使用不同的软件管理系统来管理不同的内容。光是熟悉这些软件的使用就已经让人头疼不已。提交论文和成果时，同样的内容每年需要上报多次。这些问题其实用数据库管理一个命令就可以解决，但却让数百甚至上千名教师耗费大量时间。

本科教学评估作为一项重要的制度，旨在提升教学质量，但在实施过程中却给教师们带来了沉重的负担。为了迎接评估，教师们需要准备数量众多、内容复杂的表格、试卷的电子版和纸质版、达成度分析报告等。这些繁琐的流程不仅耗费了教师们大量的时间和精力，更让大家感到疲惫不堪。

更为严重的是，本科教学评估中存在一些流于形式的指标。这些指标往往过于注重表面现象和数量统计，而忽视了教学质量和学生学习成果的实质性提升。为了迎合这些指标，教师们不得不花费更多的时间和精力来准备各种材料和证明，而这些材料和证明往往与大家的实际教学工作关系不大。这种流于形式的评估方式不仅无法真正提升教学质量，反而让教师们感到疲惫和无奈。

试卷和论文题目的审批同样繁琐。所有试卷甚至本科论文的题目或任务书，都需要教学院长签字或网上确认。一个学院有多少学生？多少门课程？如果将一个学院一年的所有考试A、B卷叠加起来，其高度惊人。即使只是粗略浏览这些试卷，教学副院长也要花费大量时间。更何况还有其他需要签字的事项。院长真的能逐一认真审核每一个考卷和论文题目吗？

如果将一个教师一年填写的所有表格打印出来装订成册，其厚度将令人惊讶。不仅仅是表格，还包括研究生们为了审批所跑的路程。即使没有出校门，大家累计跑动的距离也非常可观。

中国的大学管理已经变得复杂到让人难以理解的地步，各种繁琐流程已经给教师们带来了沉重的负担。高校教师们呼吁，应该简化管理流程，减少不必要的表格和考核，让大家有更多的时间和精力专注于教书育人和科研突破。

一方面，我们应该简化评估流程，减少不必要的表格和材料准备；另一方面，我们应该注重教学质量的实质性提升，避免流于形式的指标和考核。只有这样，中国的高校才能真正培养出更多优秀的人才，为国家的发展做出更大的贡献。

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