幼小衔接一直是社会
殷切关心的教育话题，对于
衔接的实践我们从未停歇。
为了帮助幼儿顺利、平稳地过渡到小学，我园与政通路小学、德贤小学、岳飞小学、文王小学联合开展了以“同样主题，异样精彩”为主题的幼小衔接教研活动——同课异构。
幼小双方对本次教研给予高度重视，将本次活动形式和内容制定为：幼儿园及小学教师就《好朋友》分别组织集体教学活动，旨在通过互相观摩课例，深入了解幼儿园与小学在课堂组织方式、教学目标、教学重难点、教学方法、教师课堂语言等方面的异同，为幼小衔接课程的开展提供参考。
幼儿园、小学先后进行《好朋友》的同课异构，直观生动地展示了同一个课程内容在不同学段的教学情景，儿童当下的真实反应折射出幼小衔接智慧与教师教育机智。
走进幼儿园
汤阴县县直机关幼儿园的《交朋友》，以“大熊的拥抱节”为引线，引导孩子们了解大熊从快乐——伤心——感动的情感发展变化，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的道理。通过游戏让幼儿在愉悦的环境中理解拥抱的含义，学会交往、善待朋友。并结合生活经验，让幼儿懂得珍惜友谊，与同伴友好相处，鼓励支持幼儿勇敢寻找新朋友，体验和朋友一起玩的快乐。
走进小学
文王小学胡老师以初读故事，初遇“孤单”；再读故事，理解“孤单”；品读故事，体会“快乐”；走出故事，收获快乐。完成了“读故事，感相伴之乐”的任务。
岳飞小学史老师以理解故事内容为基础，通过角色朗读、分析故事情节等环节，让学生感受“小公鸡和小鸭子”友情的真挚。
政通路小学王老师在带着孩子们去找朋友的过程中，引导学生介绍自己的好朋友、分享朋友之间的开心事，并重点讨论什么是真正的朋友。从多个角度认识自己的好朋友，使学生真正感受到有好朋友是一件多么快乐的事情。
德贤小学李老师从不同角度表达了伙伴之间的情谊--互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处，通过生活的故事情境，不直接讲述道理，而是让学生在朗读和感受中细细体味。
活动结束后，听课教师对执教老师的教学活动进行了课后研讨，大家对执教老师的活动设计提出了肯定，对课堂的学习氛围给予了赞赏，同时也畅所欲言地提出了教学建议。幼小两个学段的老师对“幼小衔接”及“同课异构”教学组织的差异性展开了热烈讨论。大家对"快乐的伙伴“和”我的新朋友”两个活动设计提出了肯定，整个活动过程充分引导孩子们认真倾听、大胆提问、勇敢表达，无形中为孩子步入小学做好了社会准备。这是实践与思考的内化，也是幼小衔接教学理念和教学方法在研讨与碰撞中的升华。
实践--探究--反思，它是向前推进并循环反复的过程，同时也是教师专业提升的必然过程，一群志同道合的教育人，一起聚焦课堂，合作探究、研讨教学方法，总结梳理观后想法，在你一言我一语中相互学习，相互提高。
本次幼小衔接联合教研活动的开展，不仅筑牢了幼儿园和小学教师交流与合作的平台，也为之后更好地开展幼小衔接工作奠定了坚实的基础。在今后的工作中，汤阴县县直机关幼儿园将继续立足实际、深入研究、不断探索，及时总结经验、调整做法，更好推进幼小衔接工作的顺利开展。
