在“为生命之幸福奠基”的办学理念引领下，杏坛小学教育集团始终围绕“学生发展核心素养”，紧扣新课程标准，积极探索并实践着一条全新的学生评价实施路径。本学期期末，低年部开展了一场别开生面的“集赞争章 快乐闯关” 学生综合素养多元测评活动，从智育和劳育两个领域进行七个项目的多元测评，见证了孩子们在努力与进步中的幸福成长。
在语文学科的阅读分享环节，孩子们以多样的形式展现了自己的阅读成果。有的孩子精心制作了课件，声情并茂地推荐好书；有的则选择与小伙伴合作，通过情景剧的方式再现书中的精彩片段。他们不仅分享了自己的阅读感受，还与评委和同学们交流了心得，思想的火花在这里碰撞，智慧的种子在心中生根发芽。
在数学学科的实践操作环节，孩子们更是大展身手。他们抽签决定操作内容，有的需要动手拼摆图形，有的则需要根据情境图说出数学信息并提出问题。孩子们面对评委，一边操作一边讲解，条理清晰、逻辑严密，评委们对他们的表现给予了高度评价。
如果说语数学科的评价是知识与智慧的较量，那么劳育领域的测评则是动手能力与劳动素养的展示。学校精心策划了劳育领域学生素养多元测评暨劳动技能大赛，旨在通过多元动态的评价手段，全面、客观地反映学生在劳动方面的表现。
走进测评场地，一张张色彩斑斓、创意十足的新年贺卡映入眼帘。这些出自孩子们稚嫩双手的作品，融合了纸工、彩泥、绘画、编织结绳、书法等多种技法，每一幅都承载着孩子们对新年的美好祝愿。他们不仅用心创作，更在创作后细心收拾个人用品，保持桌面整洁，展现了小小艺术家的风范。
环保意识的种子，在孩子们心中悄然生根发芽。一年级的孩子们，手持抹布，有条不紊地擦拭着桌椅，每一个动作都透露出对环境的呵护。清洗抹布、拧干、摆放，这些看似简单的步骤，却蕴含着孩子们对爱清洁爱劳动的执着。二年级的孩子们则拿起拖布，认真地拖地，清洗拖布，放回原处，他们的身影在教室里穿梭，仿佛在用行动诠释着“绿色生活，从我做起”的理念。
生活，是孩子们成长的最好课堂。一年级的孩子们，从剥花生开始学习自理。他们熟练地擦手、剥壳、分类、清理，每一个动作都显得那么自然流畅。二年级的孩子们则挑战削苹果皮，防护手套、削皮器、分类摆放，每一个细节都体现了他们对生活的热爱和尊重。在这个过程中，孩子们不仅学会了技能，更学会了珍惜和感恩。
厨房，是孩子们探索美食的乐园。一年级和二年级的同学们共同参与了择菠菜的测评。他们认真挑选菠菜的可食用部分，将不可食用的菜根、烂叶分类投放，并清理垃圾、擦拭双手，整个操作过程既熟练又卫生。在这个过程中，孩子们不仅学会了基本的厨房技能，更培养了良好的卫生习惯和对食物的敬畏之心。
收纳，是一门艺术，更是一种生活态度。一年级的孩子们，从整理书包开始，学会了分类、有序。他们有条不紊地将书、本、文具等物品装进书包，拉好拉链，背在肩上，每一个动作都透露出对秩序的追求。二年级的孩子们则挑战系红领巾、系鞋带，他们规范、正确、熟练地操作着，仿佛在用自己的双手编织着成长的轨迹。
“银杏争章”多元动态评价活动不仅是一次对学生各项技能的全面检验，更是一次对学生成长历程的深刻记录。在这场活动中，孩子们不仅收获了知识和技能的提升，更重要的是体验到了成长的快乐和幸福。他们用自己的努力和汗水，赢得了属于自己的荣誉和奖励。
家长们也通过这次活动，更加深入地了解了孩子的成长情况和学校的教育理念。他们纷纷表示，这样的评价方式既公平又公正，既注重结果又注重过程，能够真正反映孩子的综合素质和成长潜力。
展望未来，我校将继续秉承“为生命之幸福奠基”的办学理念，不断探索和实践学生评价的新路径。我们相信，在全体师生的共同努力下，“银杏争章”多元动态评价活动将成为我校特色教育的一张亮丽名片，见证更多孩子在幸福中成长的美好瞬间。
撰稿：葛一鸣
图片：马 遥 邓婧媛
排版：孙晓娜
初审：李 毓
复审：杨 晶
终审：李亚明
