前言
为了进一步加深教师对游戏的认识，借助游戏计划和游戏回顾助推幼儿游戏水平及能力的发展，2024年12月11日上午，“聚焦游戏计划与回顾，助推儿童发展”为主题的教研活动在即墨区通济中心幼儿园举行，参加本次活动的有即墨区教研员李海燕老师、刁珊珊老师、即墨区通济辖区公办园的园长及骨干老师们。
1
自主游戏涉及幼儿的主体性发展，教师在放手的同时，需要更多地关注幼儿的自主性发挥，引导幼儿更多地进行自我选择和决策、自我计划和设计、自我反思和调控、自我规范和负责，为幼儿一生的可持续发展奠定自我成长的坚实力量。
教研活动开始时，郑园长抛出问题“自主游戏的组织与实施流程是什么？教师在游戏中的角色是什么？”引入主题，老师们进行回顾思考。
2
郑园长带领老师们明晰了一些相关的理论知识，包括计划和回顾的意义、重点及要求以及教师组织游戏计划与回顾的原则和方法。强调了教师在游戏过程中的角色转变，从主导者转变为引导者，为幼儿创造自由、安全的游戏环境。
此次的教研活动指出在游戏计划和回顾环节，教师要使用开放性的问题开启对话，使孩子在做游戏计划时是愉悦、自主体验、没有压力、充分表达自我的。游戏回顾时要鼓励幼儿自主回忆并描述活动过程、表达内心感受。以此使幼儿理解“游戏计划—游戏—游戏回顾”是完整的游戏过程，强化游戏计划意识和游戏目的性，提升幼儿自主游戏水平。
3
结合日常活动中遇到的实际问题，教师们聚焦问题，各抒己见地发表自己观点和认知。
大家围绕着游戏过程中可能出现的挑战和难点，分享了各自的经验和解决方案。在丰富的交流中，教师们不断汲取彼此的经验和智慧，共同寻找更好的教学方法和策略。
随后，教师们根据案例设计了与幼儿的谈话过程，并进行了角色扮演。通过模拟情景，教师们积极探索如何在实际操作中有效地引导幼儿进行游戏，并在游戏结束后进行有意义的反思和总结。
4
即墨区教研员李海燕老师对本次教研活动存在的疑惑给予指导，提出“游戏计划必须做还是可做可不做？”引起老师们的思考讨论。在进行游戏计划时，我们要根据幼儿的年龄特点以及幼儿的个体发展水平来实施。教师如何组织好游戏计划和如何去进行游戏回顾，都是以学会观察与倾听幼儿为前提，只有去看去听才能知道幼儿的想法，教师才会有针对性的去推进幼儿的发展。
刁珊珊老师对本次教研活动提出了自己的想法，在《评估指南》中有这样一段话：“支持幼儿自主选择有序材料、同伴和玩法，支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策。”教师将儿童观放在首位，让幼儿在游戏和互动中学习经验与技能。同时，要结合自己班的实际情况来进行具体的观察和具体的分析。
最后，管园长进行了总结发言：教为引，研为路，思为桥，践为证。此次教研活动，丰富了教师对游戏解读的认知，帮助他们在游戏实践中，读幼儿之童心，解游戏之困惑，成为幼儿游戏的合作者、支持者、引导者。肯定了老师们浓厚的教研氛围，希望本次活动为幼儿园教师们带来了新的思路和启发，提高对游戏计划和回顾的认识，善于发现儿童发展的契机，将学到的东西运用到实际当中。
结语
放手游戏，发现儿童
看懂游戏，理解儿童
回应游戏，追随儿童
还给幼儿自主游戏的权利
让幼儿做游戏真正的主人
让幼儿在“真游戏”中快乐成长
