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鉴赏诗歌的景物形象
【知识概述】
“一切景语皆情语”，“景语”的核心是“景”，即诗人怀着某种主观情绪所看到的外在之景物，正因为诗人观察描写时怀有主观情绪，所以古典诗歌中的景物，往往是也不再是“照片式”的再现，而是带有内在情感的选取与描绘。
例如，同样是“落花”，诗人王维在《春晓》中说“夜来风雨声，花落知多少”，“落花”表达的是对美好春景的珍惜；亡国之君李煜在《浪淘沙令·帘外雨潺潺》说：“流水落花春去也，天上人间”，“落花”传递的是亡国后内心巨大的伤痛。花落花开本是不变的常态，之所以在文艺作品中有了区别，根源就是其中所蕴含的作者情感的区别。
“事物形象”与“景物形象”的区别：
事物形象：单一的对象（也包括详细刻画的单一景物），呈现的是事物的特征或品格。
景物形象：多种对象的组合，呈现的是一种整体的氛围和感受。
示例：蜂
①事物形象
蜂
【唐】罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
②景物形象
寄怀二十首·其一
【宋】赵蕃
苦楝层层细著花，日熏香暖蜜蜂衙。
客来傥有论文兴，活火风炉自煮茶。
【题型分类】
①意象内涵类；②画面意境类；③情景关系类；④景物描写作用类
一、意象内涵类
【题型解析】
意象——表意之象。即诗歌中寄托了作者主观情感的客观物象。
意象最重要的特点是“以形传神”。鉴赏意象的内涵，不仅要抓住意象本身的特征，还要透过“外在之象”揣摩其“内在之意”。而某些意象在长期的反复使用过程中，也被赋予了特定的文化内涵。
示例： “流水”
“君住长江头，我住长江尾。”——
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”——
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”——
“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”——
【答题思路】
①“品”：关注意象特定文化内涵、意象修饰语、其它意象以及诗歌具体情境，概括意象关键特征。
②“联”：联系诗歌情感和主旨，揣摩诗人为什么要写这一意象，指出意象选择的作用和效果。
【典题示例】潍坊五县2024届高三10月阶段测试
阅读下面这首宋词，完成15～16题。
卖花声·题岳阳楼①
张舜民
木叶下君山。空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，休唱《阳关》。
醉袖抚危栏。天淡云闲。何人此路得生还。回首夕阳红尽处，应是长安②。
[注]①元丰五年张舜民贬谪郴州，途经岳阳楼，登楼而作本词。②长安，代指宋都汴京。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的是（3分）（ ）
A．君山落叶纷飞，洞庭湖水天一色，辽远空阔，此景作为离别宴会的背景，蕴藏着词人无尽的幽思。
B．“敛芳颜”指收起笑容，变得严肃，与白居易《琵琶行》中“整顿衣裳起敛容”的“敛容”意思相同。
C．“天淡云闲”描绘了一幅天气晴好、浮云悠闲的画面，体现出词人从被贬的忧愤情绪中解脱的心理感受。
D．“何人此路得生还”概括出古往今来无数迁客的命运，倾吐了词人压在心底的心声，具有悠久的历史感。
16.本词结尾句意蕴丰富，请结合“夕阳”“长安”两个意象进行分析。（6分）
【答题规范】
①概括意象特点或内涵；
②结合诗句，分析意象使用的情境；
③谈艺术效果（意象使用手法、象征意味、原因、作用、表现的情感等）
【模拟练习1】河南省新高中创新联盟TOP2025届高三10月调研考试语文试题
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和太傅平章贾魏公咸淳庚午冬大雪遗安抚潜侍郎
文及翁
身游廊庙意山林，六出花开一寸心。
平地尺书①叨载史，瞻天班贺②齿诸任。
屡丰岁事常如昔，太素风光直到今。
收敛神功放晴景，白河半夜扫层阴。
【注】①尺书：诏书。②班贺：列班庆贺。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联上句言诗人虽在朝廷做官，但心中却很向往隐居生活，体现出他对人生的思考。
B. 颔联写诗人已经名留史册，且在朝堂上占有一席之地，字里行间洋溢着诗人的骄傲。
C. 颈联中诗人用连年的丰收岁事和当下的雪景共同描绘了生活安定、风光美好的图景。
D. 尾联直接描写了自然景物的变化，同时在其中寄寓着诗人对于光明未来的美好愿景。
16. 《窦娥冤》中窦娥期望用“六出冰花”印证自己的冤屈，这首诗中“六出花开一寸心”表达了诗人怎样的情感？请简要分析。
【模拟练习2】山东省德州市2022～2023学年高三上学期期中语文
阅读下面这首宋词，完成15～16题。
水调歌头·过岳阳楼作
【宋】张孝祥
湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。倚拦干久，缺月挂帘钩。
雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累①无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜②，杜若③满芳洲。
【注】①沉累：指屈原。②虞舜：虞是传说中远古部落名，即有虞氏，舜为其领袖，故称虞舜。③杜若；一种芳草。
15．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．词的上阕描绘出洞庭湖的美好风光，君山暮霭萦绕，沅湘两岸草木葱茏，境界阔大高远。
B．从日落西山到缺月升空，词人凭栏久立，沉迷美景，旅途劳累随风而逝，愉悦之情油然而生。
C．下阙开头五句运用夸张、反问、排比等手法描绘岳阳楼的雄伟，跌宕飞动，为下文抒情张本。
D．词人因屈原展开联想，希望有贤明的君主可以发现并重用自己，尾句以景结情，意蕴悠长。
16．在文学的殿堂里，我们总是能够看到月亮的光华。请分析本词与张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“月”这一意象审美意味的不同。（6分）
二、画面意境类
【题型解析】
这类题型中，画面的描述相对比较容易，意境的概括是难点。
意境，即客观景物与主观情感融合而形成的艺术境界。古人云，“作诗之妙，全在意境融彻，出音声之外，乃得真味。”
【答题思路】
①“观”：观察意象颜色、气味、声音、冷暖、形态等性状，具体时间、天气，意象的组合与层次等。依照文言文翻译的原则，合理发挥联想和想象，用自己的语言再现画面。
②“悟”：在观察画面的基础上，用心感受，对诗句意境进行精准概括（常用四字短语），并体会其中所表现的具体感情。
豪放类：雄浑开阔 瑰丽雄奇 浩瀚辽阔 广袤高远 旷达洒脱
清幽类：清新明丽 宁静恬淡 淡雅闲适 和谐静谧 恬静优美
华美类：富丽堂皇 华美绚丽 瑰丽神奇 色彩斑斓
伤感类：凄清冷寂 孤寂冷清 哀怨低沉 凄惨萧条 苍凉悲壮
婉约类：缠绵悱恻 哀婉动人 委婉含蓄 朦胧缥缈
超脱类：高雅脱俗 远离尘嚣 超脱世俗 雅洁风致
【典题示例1】扬州中学2024届高三10月阶段测试
阅读下面这首诗歌，完成15～16题。
出嘉峪关感赋四首(其一)①
[清]林则徐
严关百尺界天西，万里征人驻马蹄。
飞阁遥连秦树直，缭垣斜压陇云低。
天山峴削摩肩立，瀚海苍茫入望迷。
谁道崤函千古险，回看只见一丸泥。
[注]①鸦片战争爆发后，林则徐被革职，“谪戍伊犁” 。经长途跋涉，到达嘉峪关感慨万端，写下此诗。严关:即嘉峪关，是明清以来西北交通要道。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.首句写嘉峪关高达百尺，巍峨耸立，隔断了天之东西，地理位置非常险要。
B.颔联写高飞的楼阁，似与葱茏直立的秦树相连，城墙绵亘，似乎压低了陇上层云。
C.第六句描写的景色与“ 瀚海阑干百丈冰”相似，意在写大漠苍茫，条件艰辛。
D.尾联用“崤函之固”来作比，以崤函如同一颗小泥丸来衬托嘉峪关雄伟、险奇。
16.林昌彝在《射鹰楼诗话》中说林则徐“谪戍伊犁，出嘉峪关诗，风格高壮，读之令人唾壶击碎(典出《世说新语》，指对文学作品高度赞赏)”。请结合全诗分 析其“高壮”体现在哪里。(6 分)
【典题示例2】阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
金陵望汉江
李白
汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
注：①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流，②六帝：代指六朝，③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大鱼。
（1）诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）
【模拟练习1】惠州市2025届高三第一次调研考试试题
阅读下面古诗，完成15～16题。
和陆明府赠将军重出塞
陈子昂（唐）
忽闻天上将，关塞重横行。
始返楼兰国，还向朔方城。
黄金装战马，白羽集神兵。
星月开天阵，山川列地营。
晚风吹画角，春色耀飞旌。
宁知班定远，犹是一书生。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A．一、二句以“忽闻”表达了意想不到的惊叹，用“天上将”盛赞了将军的神武智
勇，为下文写他再次驰骋疆场作铺垫。
B．三、四句紧承诗歌第二句，以“始返”和“还向”相呼应，简洁流畅地记述了将
军的西征北战，表达了对英雄的怜惜。
C．末二句借东汉班超投笔从戎，平寇立功，封定远侯的事例，肯定将军虽出身书生，
但一定会建立名垂青史的伟大功业。
D．全诗运用描写、想象、夸张等多种艺术手段，热烈颂扬了将军的爱国精神。气势
激昂雄健，体现出蒸蒸日上的初唐气象。
16．请结合全诗，简要赏析“晚风吹画角，春色耀飞旌”。（6分）
【模拟练习2】2024-2025学年第一学期南京六校联合体10月联合调研
阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
送贡仲章之燕
梅尧臣
天启文明泰运兴，汉庭来召鲁诸生。
我婴世网空投老，君向容台早著名。
水阔风高鹏翼健，沙干云暖马蹄轻。
归来衣锦看他日，何用樽前唱渭城。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (3分)
A.首联点明送贡仲章入燕的背景，当时社会稳定，文化繁荣，朝廷求贤若渴，广纳贤才。
B.颔联中“容台”是礼部的别称，这一句表明贡仲章很早以前就受到朝廷赏识，取得名声。
C.尾联中“渭城”指《渭城曲》,常指离别深情；“何用”则是劝慰友人无须为离别感伤。
D.本诗虽言送别，但意境开阔，情感豪迈，不见伤感，蕴含对友人的深厚情谊和美好祝愿。
16.诗歌颈联物中有人，景中含情，请结合诗句简要分析。(6分)
三、情景关系类
【题型解析】
这是一类“套路”性相对较强的题目。因为情景关系，归根结底只有一种——借景抒情。
（一）按诗歌结构层次分，情景关系有：先情后景（借景抒情）、先景后情（触景生情）、寓情于景、以景结情。（其中以景结情常是考查重点）
【典题示例】广东部分学校2024届高三10月联考
阅读下面这首明诗，完成15～16题。
十四夜月与李二献吉①饮
王九思
万户秋风砧杵哀，殊方今夕故人来。
竹间凉露潇潇下，楼上浮烟细细回。
地僻柴门无过客，家贫樽酒有余杯。
疏帘碧簟须同醉，明月青天为尔开。
【注】①李二献吉：即明代文人李梦阳。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.首句“万户秋风砧杵哀”中“哀”字奠定了全诗表达哀伤之情的基调。
B.“殊方今夕故人来”，诗人在异乡为客却突有故人来访，写出了真挚的故旧感情。
C.颔联描写诗人的居住环境，既抓住秋天景物的特点，也从侧面烘托了主人的高雅性情。
D.颈联“家贫”句化用了杜甫的“樽酒家贫只旧醅”，但表达的意味有所不同。
16.这首诗的尾联颇具艺术感染力，请分别从修辞方法和抒情方式的角度加以赏析。（6分）
【模拟练习1】青岛市2024届高三期初试卷
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
春日京中有怀①
杜审言
今年游寓独游秦②，愁思看春不当春。
上林苑里花徒发， 细柳营前叶漫新。
公子南桥③应尽兴，将军西第几留宾。
寄语洛城风日道， 明年春色倍还人。
[注]①作者曾在东都洛阳任职，结识许多文臣武将，成为知己，后来他伴驾客居西都长安。②游秦，此处指游长安。③南桥与下句的西第均在洛阳。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.首联紧扣题目，既交代了时间、地点，又呈现出一个“独在异乡为异客”的诗人形象。
B.颔联中“徒”“漫”二字与杜甫《蜀相》中“自”“空”二字有异曲同工之妙，平常中见深意。
C.颈联写诗人回忆在洛阳与友人赏春欢宴的情景，欢畅的场面与“独游秦”形成鲜明对照。
D.尾联写诗人期盼明年洛阳相聚时，春景更美，表达对洛阳春景的喜爱和对友人的思念。
16. 清人吴乔说：“景物无自生，惟情所化。”这一观点在本诗前两联中是如何得到印证的?请简要分析。(6分)
【模拟练习2】
点绛唇·途中逢管倅
赵彦端
憔悴天涯，故人相遇情如故。别离何遽，忍唱阳关句！ 我是行人，更送行人去。愁无据。寒蝉鸣处，回首斜阳暮。
本词以“寒蝉鸣处，回首斜阳暮”作为结尾，有何妙处？
【参考答案】以景结情（借景抒情），视听结合，借凄切的寒蝉、低垂的斜阳，渲染了凄苦压抑的氛围，表达羁旅之苦、离别之愁，深化了主旨，给人想象空间，余味无穷,耐人寻味。
【模拟练习3】
闺 怨
王昌龄
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
赏析诗中的“忽”字
（二）按感情色彩划分：哀景写哀情、乐景写乐情；哀景写乐情、乐景写哀情。（这四种本质上都是借景抒情，前两者是以景衬情中的正衬，答题时直接答“借景抒情”即可，后两种则是以景衬情中的反衬，答题时最好具体写出。）
示例：
①哀景写乐情
塞下曲
【唐】李白
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
②乐景写哀情
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
【答题思路】
①“记”：牢记情景关系的几种类型，在平常训练对这一知识点多加关注，提高自己的发现能力；
②“析”：掌握基本答题模式，在审清题干的基础上，对文本进行合理的解读。
【典题示例】
绝句二首
杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
这首诗描绘了一幅怎样的画面？情景关系如何？表达了诗人怎样的思想感情？
【模拟练习1】湖南衡阳2024年9月份高三第3次复习检测
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
寄袁守廖献卿①
黄庭坚
公移猥甚丛生笋，讼牒纷如蜜分窠。
少得曲肱成梦蝶，不堪衙吏报鸣鼍②.
已荒里社田园了，可奈春风桃李何。
想见宜春贤太守，无书来问病维摩③。
【注】①廖子孟，字献卿，以屯田郎中知袁州。②鸣鼍（tuó）：鼍鼓，一种打击乐器。③维摩，佛教徒。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.“丛生笋”和“蜜分窠”运用比喻，形象地写出了诗人被繁杂事务缠身的情形。
B.颔联写诗人才入梦就被衙门内的鼍鼓声惊醒，难得片刻歇息，与首联形成呼应。
C.中间两联采用黄庭坚擅长的流水对形式，一意分成两句，语气连贯，明快畅达。
D.尾联中的“病维摩”指友人，诗人忙于公事没空写信问候友人，暗含愧疚之意。
2．本诗中的“春风桃李”与李煜《虞美人》中的“春花秋月”都是美景，寄寓的情感不同，请结合诗歌内容作简要分析。
【模拟练习2】阅读下面这首词，然后回答问题
梦江南
温庭筠
千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。
词中直抒胸臆的句子是什么？
四、景物描写的作用
【题型解析】
诗歌中景物描写的一般作用：
如：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”——柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》
如：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”——白居易《琵琶行》
如：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”——毛泽东《卜算子·咏梅》
如：“夕阳无限好，只是近黄昏。”——李商隐《登乐游原》
在结构中的常见作用：引出下文、为下文作铺垫、奠定某种感情基调、承上启下、照应标题或开头，使结构完整圆融、以景结情，回味无穷。
需要注意的是，景物描写的一般作用只是大略的共性归纳，在具体的诗歌鉴赏中，一定要结合诗歌本身的情境，做具体的分析和具体阐述，而不能只罗列术语或牵强附会。
【答题思路】
①“记”牢记诗歌鉴赏中景物描写的一般作用；
②“析”联系诗歌内容和主旨，依照题干的要求，具体分析。
【真题直击】
（2014全国新课标卷）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
阮郎归
无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
注：①作者一作秦观；②讳愁：隐瞒内心的痛苦；③劫：围棋术语。
（8）词上半阙的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请简要分析。
【模拟练习1】山东2025届10月高三名校联盟
阅读下面这首唐诗，完成小题。
竹窗闻风寄苗发司空曙①
李益
微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。
时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃②。
【注】：①苗发、司空曙是李益诗友。②《吕氏春秋》中有：“伯牙鼓琴，钟子期听之。”子期不在久矣，伯牙之琴自染尘埃。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联诗人在坐中被惊动，“惊”的情感与“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的“惊”的情感相同。
B. 颔联承接“思悠哉”，既实写风吹竹动之景，又虚写故人来访之事，绘声传神，引人入胜。
C. 颈联描绘入夜之景，枝叶上的露珠不时滴落下来，这种以动衬静的手法在王维的《山居秋暝》中也有。
D. 全诗多用、巧用动词，如“开、动、滴、沾、入、拂”，处处暗合题目，赋予风以动感神韵。
16. 结合全诗分析“风”这一意象的作用。
【模拟练习2】阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分)
关山月①
李白
明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登②道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边色，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
[注] ①关山月：乐府《横吹曲》调名。《乐府古题要解》：“‘关山月’，伤离别也。”②白登：山名，在今山西大同市西，匈奴曾围困刘邦于此。
（1）下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．“长风几万里，吹度玉门关”言戍边将士身处边疆，月光下伫立遥望故园时，只觉长风浩荡，似掠过几万里中原国土，横度玉门关而来。
B．“汉下白登道，胡窥青海湾”两句诗，化用白登山的典故，歌颂了戍边将士为击破胡虏，甘愿远离故土，为朝廷建功立业的豪情壮志。
C．古诗词写离人思妇之情，总脱不了愁苦纤弱的笔调，境界往往局限于眼前的风花雪月，而李白却不落窠臼，境界雄浑，读后令人眼前一亮。
D．诗歌最后四句，用“戍客”与“思归”对举，“望边色”与“当此夜”相应，在广阔的背景下，揭示了战争中人的命运及其为民族冲突付出的代价。
★（2）本诗由三幅图画组成，分别是哪三幅图画？有何作用？(6分)
【模拟练习3】 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
对雪①
杜甫
战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空②。
【注】 ①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。②《世说新语·黜免》载：“殷中军(殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已。”
（1）下列对这首诗的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A.诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写自己的处境，抒发了诗人的悲凉之情。
B.“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。
C.“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望。
D.第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。
（2）诗歌的第二联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？
【模拟练习4】阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
秋杪江亭有作
【唐】刘长卿
寂寞江亭下，江枫秋气斑。
世情何处澹，湘水向人闲。
寒渚一孤雁，夕阳千万山。
扁舟如落叶，此去未知还。
1.这首诗的首联有何作用，请简要分析。（6分）
主编：陈海峰
编辑：孙 雷、徐玲玲、蔡兆霞、刘元举、杨丽娟、王宏兰
编委：魏继国、孙伟、陈春、丁爱华、唐旭东、梁艳、陈静静、王雨清、沈晓燕、王子文、王怀庆、韩燕飞、陈玲娟、丁凯、何云选、姚景慧、张夜雨、王夏夏
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