在这个充满无限可能的时代，学习不再局限于单一的学科领域，而是跨越界限，让知识的火花在不同学科间碰撞出更加绚烂的光芒。今天，我们就将踏上一场别开生面的探索之旅，将小学语文的魅力与其他学科的精彩巧妙融合，共同揭开“跨学科主题学习”的神秘面纱。
一年级语文跨学科主题学习
传颂中华经典，讲好中国故事
在中华传统文化的璀璨星空中，《三字经》犹如一颗明珠，闪耀着智慧的光芒。一年级的小朋友们开启了一场别开生面的传统文化跨学科学习之旅，让我们一同走进《三字经》，传颂中华经典，讲好中国故事。
课程中，孩子们通过诵读《三字经》，感受传统文化的魅力。在朗朗上口的韵律中，领略汉字之美，培养语感。同时结合生动有趣的故事，传颂中华经典，帮助孩子们理解其中的道理，让这些古老的智慧在孩子们的心中生根发芽。
跨学科学习，为《三字经》注入新活力。在课堂上，孩子们如同知识的探险家，深入分析词句，用心领悟文意。他们穿梭于历史的长河，探寻《三字经》背后那一个个引人入胜的历史故事。每一个故事都是一扇通往过去的窗户，让孩子们领略古人的智慧与勇气。
而课中，当《三字经》的旋律响起，那清脆悦耳的歌声仿佛带着孩子们跨越时空。他们在音乐的海洋中畅游，感受着传统文化与现代艺术的完美融合。唱响《三字经》，不仅是一种学习方式，更是一种心灵的触动。在这充满乐趣与挑战的跨学科学习中，孩子们与《三字经》一同成长，一同绽放光彩。
二年级语文跨学科活动
传统农事活动之传统农具知多少
“一年农事了，大家笑盈盈”，在浓浓的欢笑声中，二年级苗苗一起走进了田家四季歌之传统农事活动跨学科学习中。传统农事活动离不开农具的助力，那你知道传统农具有哪些？它是如何变化发展的吗？传统农具和现代农具各有什么优缺点呢？
带着这些问题，二年级苗苗以驱动性任务“我是农具设计师”为抓手，纷纷开动小脑筋，集思广益，出谋划策，为学校的一米菜园设计出了一款款趁手的农具。我们可以看到改良的手动农具，也能见到配备高科技技术的新型农具。苗苗们的课堂精彩纷呈，令人赞叹！
三年级语文跨学科活动
跟着李白游神州
提到最熟悉的诗人，苗苗们第一个想到的就是唐朝大诗人李白。李白的一生，吟诗交友、饮酒作乐、游历河山，让苗苗们好生羡慕。
三年级苗苗们以“如何循着李白诗歌的脚步走遍祖国大江南北（设计一条合理的路线）”为驱动性问题，学生们通过前期阅读李白李白的诗歌、故事、人物传记等资料，了解他的人生经历，选择他所到之处的代表性作品和重要事件，从其人生经历中感悟精神品格。
苗苗们分工合作、首先确定想要旅行的路线、在地图中定位寻找李白的足迹，再结合交通工具的选择、路线的远近、旅行的时长、季节特征以及当地的特色体验等，初步确定旅行方案；最后进行作品展示，投票评出最佳游览路线和旅行攻略，在年级分享。后续还将在校内进行主题展评。
四年级语文跨学科活动
古诗词中的美食
古诗词是中华优秀传统文化璀璨的明珠，中国自古便对美食有着特殊的情愫，那传承千年的美食文化里，存在着最真切的风味人间。
四年级同济苗苗们走进古诗词中的美食，在诗词中感受饮食文化的变迁。苗苗们以“如何在教师指导下，赏析并制作古诗词中的美食？”为驱动性问题，以“诗词中的美食”为主线，以“选诗中美食”、“制诗中美食”为活动探究诗词中的美食。
我们在课堂上赏析古诗词并探究古诗词中美食的变化；确定制作的美食，并制作采购清单；通过采购清单和菜价，估算所需费用；教师展示制作水果乳酪的制作方法，学生也积极制作美食。后续，学生还将通过拍摄视频、写作文、制作小报等形式，向同学介绍自己制作的诗中美食，评选星级美食达人。
随着这一系列跨学科主题学习的缓缓落幕，我们不仅见证了语文与其他学科之间奇妙的化学反应，更在孩子们的心中种下了探索未知、勇于创新的种子。他们学会了用数学的逻辑去解析诗词的韵律，用科学的眼光去观察自然中的诗意，用艺术的笔触去描绘历史故事的情感。这样的学习经历，让孩子们的世界变得更加宽广，思维更加灵活，也让“学以致用”的理念深深植根于心。未来，当他们再次踏上求知的路途，定会带着这份跨学科的综合素养，勇敢地探索每一个未知的角落，创造出属于自己的精彩篇章。让我们期待，在跨学科教育的滋养下，每一颗幼小的心灵都能绽放出最耀眼的光芒。
来源：课程与教学中心
供稿：马榕璟
编辑：王宇璇
审核：刘莉
