“审”而有悟，“议”而前行 | 向阳幼儿园举行班本课程前审议活动

职场 2024-11-02 15:58 浙江

课程审议是教师追随课程适宜性的过程，是引导幼儿主动学习，创造性学习和生活的过程。为促进班本课程不断优化，进一步推进主题活动的适宜性和有效性，提高幼儿园的保教质量，2024年10月25萧山区向阳幼儿园开展——班本课程前审议活动。

小一班《湘湖美食》

湘湖美食，幼儿通过亲子研学去寻找湘湖特色的美食，鼓励幼儿大胆与人交流。让幼儿学做湘湖美食，在轻松愉快的过程中了解对湘湖美食的喜爱。再通过故事或者游戏等形式激发幼儿对美食的兴趣和好奇心。

小二班《蜀山童谣》

地方童谣是社区文化的一部分，传唱地方童谣可以增强社区居民的认同感和归属感，促进社区的和谐发展。通过了解蜀山童谣基本类型，了解萧山话的发音与含义。并且能够用自己的方式表达、表演。

小三班《花香四溢，“孩”有茶味》

活动引导幼儿了解花卉的奇妙世界与茶文化的博大精深。课程不仅教授孩子们识别各种花卉，了解它们的生长特性和对人体的益处，还可以亲手泡制花茶，体验从花朵到茶水的转变过程。通过这些活动，孩子们不仅能学到知识，还能培养对自然的热爱和对传统文化的尊重。

小四班《哇“桂花”》

金秋时节，幼儿园里的桂花苏醒了，小四班的小朋友寻着花香，与桂花相遇，开启了一场与秋天最美的邂逅。在幼儿园里寻桂，哇！什么这么香，是这棵树上的小花苞的香味，这是桂花，爸爸妈妈和我去湘湖边找过桂花了，我们小区也有桂花，孩子们快乐的聊着桂花的故事。

中一班《小小建筑师——探秘甲科济美坊》

根据幼儿的前期已有的建构经验和现有的园内外资源，我们预设了探秘甲科济美坊的项目实施脉络图。通过教师提问和介绍甲科济美坊建构的故事来激发幼儿的探究兴趣，后续将持续推动幼儿了解甲科济美坊、建构明朝建筑、设计建筑纹路。

中二班《畅游“木”世界》

畅游“木”世界中我们分为四大板块，初期我们根据南宋插图来寻找关于南宋时期的桌椅家具，了解相关知识并设计自己喜欢的“南宋家具”。后续我们进一步了解材质和工具，引导幼儿实践，再探索。

中三班《黄亚洲书院》

黄亚洲书院·水墨坊幼儿通过尝试体验水墨画的创作过程。亲手绘制水墨画，可以更加深入地了解水墨画的笔墨技巧和表现手法。在创作过程中，可以感受水墨画的独特韵味和意境之美，进一步加深对宋朝水墨画的理解和感悟。

大一班《南宋官窑》

通过故事，让幼儿了解南宋官窑的历史背景；亲子研学，参观南宋官窑博物馆，让幼儿近距离观察南宋官窑瓷器的实物，了解了其独特的美学特征。并结合主题《大中国》，通过观察和比较，认识并理解官窑瓷器的基本色彩，如青、白等，进行了瓷器花纹涂色游戏并初步感受其色彩美感。

集思广益

分享结束后，针对班本课程的设置、整合、资源的利用等在实际操作过程中可能存在的问题，老师们进行了分段研讨，提出：“湘湖美食”“蜀山童谣”“蜀山人文”“工艺”等具有传统文化特色的班本课程，应该就传统文化的内涵、传统与现代的融合、非遗传承等方面，进行课程的深度挖掘......大家各抒己见，畅所欲言，细化了初期课程内容，梳理出了课程关键经验，对主题内容进行保留、筛选、深挖、优化、删减，形成班本活动思维导图，力争将本次课程审议的收获落实，从而切实有效地促进幼儿发展。

在研讨中老师们都在积极思考在自己的班级课程中自己的下一个着手点，怎样让幼儿更自主同时也能更深入地学习。

课程审议是一个发现问题、解决问题的过程，是一个从理论—实践—再理论—再实践的循环往复的过程，也是教师的思维碰撞、相互学习的过程。我们将持续深化课程审议，让不断生长的审议过程成为支持幼儿深度学习的推手，让教师在参与审议的过程中以解决问题为目的不断引发对自身工作和思想的深入总结，对理论知识的主动学习，从而获得专业化的成长。

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