活动主持 金惠初中 楼怡林
红垦学校胡婷炜老师执教七年级上册4.4《合并同类项》，通过类比数的运算中的运算法则，学生发现在式的运算中这个法则同样适用，学生通过自主观察思考多项式的化简过程，共同得到同类项及合并同类项的概念，进而归纳出合并同类项法则及其步骤，最后在问题链中梳理所学知识结构。整堂课教学指导细致，教学思路清晰，教学活动丰富，学生积极参与课堂。
湘湖初中戴金红老师执教八年级上册《3.4一元一次不等式组》，戴老师通过让学生猜考试分数的游戏，使学生深切体会到一元一次不等式组在生活中的实际应用，顺其自然地引出一元一次不等式组的概念，再类比二元一次方程组的解，借助数轴，学生轻松突破了不等式组的解的概念。整堂课设计巧妙，以一个学生最熟悉的考了几分为抓手，学生的认知与新课知识有效连接。整个课堂设计环环相扣，知识层层递进，由简到难，学生在不知不觉中获得了新的知识，能力得到提升。
靖江初中童丽华老师对两节课进行了细致入微，精准实用的点评，为两位青年教师的课堂指引方向。并针对新课标下的单元教学理念与实践路径进行深入的剖析，为教学的实施提供宝贵指南。
通惠初中裘晓丽老师分享交流《“三新”背景下数学中考命题方向与课堂实践的思考》，借助对典型中考试题的分析及其阅卷反馈，反哺数学课堂教学。她给出课堂实践的三点思考：一、回归基础，尤其是落实计算天天练。二、限时训练，力争又快又准，锻炼学生的心态。三、分层精练，多用面批互批。她指出，只通过老师的力量来教学是不够的，要通过学生来相互扶持。学生的不足正是我们教师专业成长的空间。
尚德学校的徐芳老师从三个平方根，整式，乘法公式三个教学案例出发提出来两点思考：一是数学育人的基本路径——让知识自然发生。徐老师认为在课堂教学中应该遵循学生认识事物发展的规律，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，引导学生开展系列化的数学活动。二是要理解学生，一个优秀的课堂设计应该根据教学目标设计分层作业，然后再根据重难点设计课堂教学过程，实现学生的分层教学。
浙江省特级教师、2024版新教材的编写者潘小梅老师做了《践行新课标，实施新教材—新浙教版教材编写理念、特色与教学思考》的讲座，潘特从教学编写的理念出发，剖析新旧教材之间的差异，解析新教材编写的结构及特色，并以具体章节为例，对如何进行教材解读、如何设计教学等问题作了详细分析。随着潘特的娓娓道来，老师们对新教材有了全新的认识。
区教育发展研究中心吴小燕老师进行活动总结，她分享了自己对于“新课标、新教材、新课堂”的感悟，并对课程规划进行详细讲解，希望老师们在今后的课堂实践中能制定有单元整体思想及核心素养的教学目标、有连贯性的教学内容、具有挑战性的问题设计，从而真正引发学生思考，引导学生主动学习，启迪学生思维。
