本学期我们结合传统文化二十四节气的课程与区角创设为灵感，最后以国风主题进行环创设计。
采用水墨韵味的竹子和复古的书法纸做点缀，与主题相呼应，视觉上更加简约清新。本次班级环创主题是国外足球故事多，围绕这一主题我们分别设置了四个板块：古希腊的手球游戏、《你好！足球》、足球协会诞生了、世界杯。
古希腊的手球游戏：通过课程让我们了解到古希腊手球的玩法，感受受手球运动的魅力，了解手球运动的发展和演变。再通过户外活动让幼儿体验手球的玩法，从过程中感受到手球带来的乐趣，通过相机记录下这些美好精彩的时刻，最后呈现在主题墙上。
《你好！足球》：绘本以图文并茂的形式，将复杂的足球规则、比赛流程、球员角色等基础知识化繁为简，变得生动有趣。让幼儿了解足球世界赛事及球场和足球场上的运动员们。
足球协会诞生啦：小朋友们知道足球协会的作用以及足球协会成员的分工责任。通过学习与班级小朋友的实际情况相结合，最后大三班的足球协会成立啦，小朋友可以根据自己所擅长的领域进行分工负责。还可以灵活的调整。
世界杯：通过主题墙让孩子近距离感受世界杯的魅力，了解足球运动的基本知识，以及它所蕴含的拼搏、团结和永不放弃的精神。通过色彩丰富的图案、生动有趣的图片和孩子们亲手制作的作品，营造出浓厚的足球氛围。
班级植物角的设立，源于我们对孩子全面发展的重视以及对自然教育的热爱。我们希望通过这一角落，让孩子们在亲近自然的过程中，培养观察力、责任感、爱心以及对生命的敬畏之心。同时，也希望通过种植活动，激发孩子们对科学探索的兴趣，让学习变得更加生动有趣。
我们在植物角投放了记录表，孩子们会定期观察植物的生长变化，并用图画或文字记录下来，这不仅锻炼了他们的观察力和表达能力，也让他们对生命过程有了更深刻的理解。结合科学领域课程《百草葱葱》，激发了小朋友对植物的兴趣，可以乘兴让他们观察植物角内植物的特性生长环境，就地取材，很好的利用起来。
建构区
建构区活动不仅有助于幼儿智力的发展，还能培养他们的动手能力、创新思维、团队协作和问题解决能力等综合素质。我们将建构区设置在午睡室，里面有足够的空间提供给孩子搭建和操作。材料投放有积木、奶粉罐和泡沫砖等。
科学区
本学期我们将足球与科学区融合创设，墙面分为两个部分，第一个部分：智力墙。材料从整体看更适合小中班，之所以采用是对课堂的一个延伸，促进幼小衔接，增加孩子的识字量，小朋友可以在墙面用毛球自由拼。
第二个部分：足球滚滚乐。在区域内提供了多样化的材料，可以激发孩子们的科学兴趣。孩子们可以自主选择材料进行探索，从而培养他们对科学的兴趣和热爱。
投放区角材料：我们按照幼儿的发展水平将材料分层。手球和竹编鞠，在足球课时可以让孩子们体验；三子棋锻炼孩子的逻辑思维能力；桌面足球和弹弹球锻炼孩子手眼协调能力和注意力。
美工区
美工区旨在通过丰富多样的材料和工具，激发幼儿对美的认识和兴趣，培养幼儿的审美能力和创造力。
材料投放：投放的材料丰富多样，包括绘画工具（如水彩笔、油画棒、颜料等）、手工材料（如剪刀、胶水、双面胶、彩色卡纸、皱纹纸、橡皮泥等）。自然材料（树叶、树枝、稻草等）这些材料能够满足不同幼儿的兴趣和需求，激发他们的创作灵感。
语言区
我们将语言区设置在相对安静且光线充足的窗边，以营造舒适的阅读和学习环境。把传统文化二十四节气与语言区相融合进行创设，墙面设计：猜猜我是谁？可以通过图文对应的方法来提高幼儿学习的兴趣，也是对二十四节气课程的一个延伸，区角材料有二十四节气绘本故事，我们在推进课程的时候可以很好的将绘本故事用起来，孩子们可以自己在进区时去看一看和讲一讲；区角材料还投放了很多识字卡片图文结合，增加孩子的识字量，还考虑到书写需求投放了沙盘，还有书写工具，孩子在阅读时可以做记录。
另外还投放了修补图书的材料，不仅可以让孩子学会修补图书还能让他们通过修补的不易养成爱护书本的好习惯。
表演区
表演区区角是一个充满乐趣和挑战的区域，它不仅为幼儿提供了一个展示自我、发挥创意的舞台，还促进了他们的全面发展。区角投放的服饰有小中班的表演区角色更倾向于家庭和童话故事，大班的孩子应该将角色转向社会性角色（小交警、警察、消防员、医护人员）。
木工坊
提供了材料木块还有竹筒和木棍，孩子们根据自己的设计和创意进行操作，离美工区很近，资源共享也很便利，比如粘土和胶等。木工坊紧邻美工区，它们可以资源共享。同时美工区的小朋友可以给木工坊的小朋友提供设计图纸，木工坊小朋友可以接单，进行区角联动。
在孩子的世界里
我们努力成为一名追随者
追随孩子们的目光
追随孩子们的喜好
和孩子一起体验、创造、成长
让孩子成为游戏真正的主人
让环境为教育助力
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文字：唐忠娥 柳玲
编辑：刘桂蓉
初审：黄巧
终审：邓丽芳
