主题墙的创设,围绕"鞠智多星"设计了四个板块分别是—鞠的前世今生,听我来讲鞠,现代鞠——足球,小小蹴鞠娃剧本创作者。每个板块都和足球课程息息相关,会根据课程进度,小朋友们自己将作品增添上去。
益智区
投放的材料丰富多样,分两层,一层是数字类的:认识分针秒针、数的分解等,第二层是棋类和拼搭类,这些材料有利于培养孩子的专注力。区角墙面全是可操作玩法。
也是引用了我们的小豆课程《你是我的小邻居》进行相邻数的一个巩固,《小动物打电话》每个图形对应数字找出小动物电话,培养幼儿记忆力观察力,既认识数学又巩固图形,《你认识时钟吗》认识时间和记录时间的技能对大班来说尤为重要。
旨在激发幼儿对时间的兴趣,帮助幼儿产生初步的时间概念,逐步习得守时习惯。
语言区
引发与支持幼儿阅读图书是语言区的基本功能之一。通过为幼儿创设温馨自主的阅读环境、定期更换幼儿喜欢的图书、将讲解过的图书投放图书角以及师幼共读等多种方式,激发幼儿的阅读兴趣,引导幼儿学习正确的阅读方法,形成良好的阅读习惯。
愿意讲话并能清楚地表达是语言教育的重要目标之一。在语言区中幼儿可以自主选择他们想要表达的内容,讲述他们看过的图书、图片或自己的经历,我们也增加了一些简单的小玩具让孩子进行讲述活动。
在这个墙面上粘贴了汉字的演变,引导幼儿感受字的变化,在探索操作初步感知汉字的结构。
足球区
足球运动融入游戏里面,增加课堂趣味,增强足球运动吸引力,在这一区角还会增加特色足球课程的展示。
美工区
将24节气与美工区相结合,整体墙面呈现二十四节气图片。
创造性:在美术创意区,幼儿可以选择多种美术表现方式及多样化的美术工具材料,进行各种艺术表现和创造。综合性:由于美术创意区的材料、内容和形式是多样的,因而美术创意区中,无论是材料、内容还是表现形式都呈现出多元化、综合性的特点。
在美工区成立了扎染特色小组,墙面展示了一些扎染工具,以及我们扎染的技法。
材料投放:
工具类:笔杆、易抓握的油画棒、粗芯的水彩笔、棉签、颜料、彩色铅笔、橡皮泥和A4纸。
表演区
配合一定的辅助材料(头饰、服装、道具等),幼儿在音乐的伴奏下起舞,或者根据区域内活动材料,以自己创编的或来自文学作品的故事、童话等为线索开展表演活动。
表演游戏活动对幼儿而言是极富吸引力的活动,因为它符合幼儿阶段对主客体不分以及爱幻想的心理特点,并为幼儿提供了自娱自乐的巨大空间。
建构区
建构区的操作材料主要有两大类,一类是木制类积木,一类是塑积积木,两种材料各有其价值。同时辅以纸箱、奶瓶、纸箱积木、小车等情景性材料帮助幼儿在建构的过程丰富建构细节。
互动性:幼儿常与同伴进行协商、合作及分享。
创造性:幼儿可以创造出各种各样的设施、建筑等。
性别差异性:男孩几乎都喜欢玩建构游戏,而较少女孩喜欢建构游戏。
相对吵闹:由于活动中玩具很容易倒塌或碰撞,因而区域中噪音相对比较大,容易干扰其他区域的活动,所以单独设置在一个房间。
延展性:每次活动后,幼儿将自己的作品隐藏或保留,在下次活动时往往还继续完成上次的作品。
在孩子的世界里
我们努力成为一名追随者
追随孩子们的目光
追随孩子们的喜好
和孩子一起体验、创造、成长
让孩子成为游戏真正的主人
让环境为教育助力
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文字:周佳佳 陈欣禹
编辑:刘桂蓉
初审:黄巧
终审:邓丽芳