秋风迎诗意 教研唤灵思
——2024年雨花小语23、24启航班学员培训
夏日的蝉鸣如同自然的乐章，悠扬而连绵地回荡在校园的每个角落。在这热情如火的季节，我们迎来了一场知识的盛宴，一次智慧的洗礼。
为了聚焦语文核心素养，加强教师核心教学力修炼，提升教师教学核心能力，构建“智慧语文”新课堂，2024年8月24——25日，由雨花台区教师发展中心主办、南京市岱山实验小学承办的雨花台区小学语文23、24启航班学员培训活动在伴山路校区举行。
培训动员
雨花台区教师发展中心语文教研员马宏老师进行培训动员。马老师带领优秀教师团队研读课程标准和教材总结选择“微型写作课程”这一培训主题，希望通过本次培训让青年教师有所收获，找到未来的目标和方向。
8月24日主题讲座
南京市优秀青年教师金地自在城小学陈旻老师为教师们做了《建构“微型写作课程”应然选择与设计简论》主题讲座。陈老师围绕微型写作课程“为什么”“是什么”“怎么做”这三个指向写作本质的角度具体讲解，分享了很多宝贵的经验。
雨花台区小学语文学科带头人西善桥中心小学虞红梅老师做了《努力促进学生言语生命的自我实现--“微型写作课程”之“童话体写作”举要》讲座。对“童话体写作”的教学概念、基本课型、教学策略及教学图示进行了讲解。
虞老师还对教学策略部分进行了详细的介绍，并引用程朱丽老师《想吃苹果的鼠小弟》、张静老师《课文迁移写话：青蛙卖泥塘》等精彩课例对其进行补充。
雨花台区语文学科带头人岱山实验小学秦梦雨老师选择《绘本写话：彩虹色的花》进行课例阐释。绘本符合语文课程标准的要求、符合儿童读写启蒙的需求、符合创新写话教学实践的需要。秦老师从绘本写话类型和绘本写话教学图示两方面对《彩虹色的花》进行具体解读，指导教师从表情、环境、动作、主角的样子等角度引导孩子开展微型写作。
雨花台区语文学科带头人金陵华兴实验学校苏亚迪老师从文本解读、教学目标、教学过程三方面对《故事续编写话：坐井观天》进行课例阐释。
苏老师从宏观出发，将文本放入单元中，按照教材编排的顺序列出每个年级学生需要掌握的语文要素。具体以《坐井观天》为例，按照谈话导入——重温对话——总结规律——展开想象——多元互评的教学环节依次展开，为我们呈现了一节丰富且精彩的讲座。
8月25日主题讲座
雨花台区语文学科带头人岱山实验小学袁萍老师选择了《微型写作课程”之“生活写作（话）》开展讲座。写话源于生活，生活写话重在培养学生的兴趣，引导学生留心周围事物。袁老师介绍了生活写话的基本类型，让老师们了解到写话可以关注到生活的方方面面。接着引用了小行小学季雨婷老师的课例《一处春景》阐释生活写话写实拍摄、由“甲”导“乙”、有序观察、特质范文等共性，并从七个部分介绍生活写话的个性。
袁老师认为一切的活动、观察都是为了写话服务，让学生能够表达自己的所见所想。
雨花台区语文学科带头人软件谷小学程朱丽老师从文本解读、教学目标、教学流程三个部分对《物品写话：七巧板》进行课例阐释。“七巧板”是传统文具，学生在拼图体验、想象表达的过程中根植了中华传统文化。
雨花台区语文学科带头人雨花外国语小学刘杉杉老师开展了《建构“智慧语文”新型教学图式之游戏写话：抖球》课例阐释的讲座。刘老师设计的抖球游戏，运用了“导‘前’度‘后’”的策略，在“寓教于乐”过程中体现了新课标所提出的“语言”“思维”“审美”“文化”等四大核心素养。
培训考核
培训的最后一个环节是培训考核，讲座结束，老师们以训促学，以学提能，撰写培训心得。
“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。本次培训已落幕，愿新教师们带着这份收获与感悟，在教育的田野上耕耘。
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撰稿|潘晓榕
编辑|周雯雯
审核|杨玉翠
审批|方 慧
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