一年级思维型教学设计与实施|岱山实小承办雨花、秦淮、建邺三区联片小学科学市级教研活动

旅行 2024-11-09 08:34 江苏

一年级思维型教学设计与实施

雨花、秦淮、建邺三区联片小学科学市级教研活动

2024年11月7日上午，由南京市教学研究室主办，雨花台教师发展中心承办，南京市岱山实验小学（南路校区）协办的“一年级思维型教学设计与实施”主题教研活动如期举行。南京市科学教研员杨健老师、秦淮区教研员夏子玫老师、建邺区教研员李晓宁老师、雨花台区教研员周耘老师、岱山实验小学郭卫星校长、杨淼副书记执行校长、方慧执行校长、徐光才副校长、张艳副校长、袁萍副校长、张颖超副校长、以及来自雨花、秦淮、建邺三区的科学教师们参加了此次教研活动。

课例展示

PART 01

一年级思维型教学设计与实施

《感官总动员》张仲煊

第一节研讨课由南京市岱山实验小学张仲煊老师执教《感官总动员》。张老师以品尝游戏导入，吸引学生的注意力，充分激发了学生学习兴趣，让学生关注到感官协同工作的重要性。之后，在观察蜡烛活动中，张老师指导学生使用“气泡图”，运用多种感官进行全面、细致、有条理地观察。课堂中，张老师利用“1+1信息交流”策略，使学生在课堂上形成良好的倾听和表达习惯。

《自然物与人造物》杨雨馨

南京市五老村小学杨雨馨为大家带来了第二节研讨课《自然物与人造物》。杨老师以讲故事的形式带领学生沉浸式地回忆了上学路上观察到的事物，并认识了什么是自然物和人造物。接着，杨老师运用“分类盒”策略，引导学生将校园中的物品分成自然物和人造物两类，认识到这些物品要么是大自然中本来就有的，要么是由人制造出来的。在探究自然物变成人造物的活动中，杨老师进行了细致的指导，引导学生用图示表达自然物变成人造物的过程，认识到人造物取材于自然物。最后，杨老师鼓励学生们发挥创意，动手将自然物制作成人造物，充分调动了孩子们的动手制作的积极性。

《探究秋叶的秘密》郭佳

南京市南湖第一小学郭佳老师带来了第三节研讨课《探究秋叶的秘密》。课前，郭老师带着孩子们观察了校园里的植物，收集了落叶，丰富了孩子们对秋天树叶变化的体验，增加学生探究秋叶的兴趣。课上，郭老师充分调动学生的各个感官进行比较观察多种叶子的不同，鼓励学生尽可能多地说出有关秋叶的事实，并作出合理的猜想。同时，老师也注重引导学生进行有效观察、真实记录和完整表达。学生们两两合作，每人都有机会思考与表达。接着，孩子们通过猜想：银杏叶是如何慢慢变黄的？讨论发现有多种方法可以找到证据验证自己的猜想。最后，在树叶标本的帮助下，孩子们找到了银杏叶变黄的秘密。课后，郭老师引导孩子们用课堂上所学到的方法去发现更多秋叶的秘密。

主题讲座

PART 02

一年级思维型教学设计与实施

南京市雨花外国语小学曹阳老师带来了精彩讲座《聚焦科学观察，提升科学思维》。曹老师从课标出发，重点定位“低年段科学观察”，指出从3-6岁幼儿发展指南到小学低年段观察的四个进阶。曹老师还细致的梳理了如何在科学观察活动中提升科学思维，并结合《感官总动员》一课进行了分析，利用身边常见的果蔬创设情境引发学生的思考，在观察记录环节运用气泡图多形式记录促进思维显性化，学生讨论环节灵活使用“1+1”思维策略为表达交流搭支架。

聚焦科学观察，提升科学思维

专家点评

PART 03

一年级思维型教学设计与实施

南京市教研室的杨健老师进行了精彩的专家点评。杨老师针对三节课课堂教学给予了充分的肯定并进行了深入剖析，从细节设计说起。杨老师指出在设计课程时，在关注了目标、结构、活动的基础上，也要注重课堂的细节设计。他强调了在课堂上注重语言、走位、学生表达呈现、激励机制等细节的重要性，特别是低年级学生更需要培养科学观察的习惯、发展形象思维，有助于学生探究科学的本质，最终，通过教学活动的推动，促进教师教学理念、教学行为、从而提升教师的教学水平。

本次教研活动虽已结束，但探索科学的旅程才刚刚开始。在这里，每一位参与者都收获了知识的滋养与心灵的启迪，更坚定了在科学道路上不断前行的决心。让我们携手并进，在未来的日子里，继续播撒科学的种子，期待它们在孩子们的心田生根发芽，绽放出更加璀璨的智慧之花。

END

文稿|张佳婧、孙美娟

编辑|张仲煊

审核|袁萍、许莉君

审批|陈桂林

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南京市岱山实验小学

岱山实小自创办以来一直倡导生活教育，目的是让孩子能够懂生活、会生活、爱生活。在这里不仅有丰富多彩的活动，还有各式各样的课程，都说岱山实小和别的学校不一样！！！

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