童年不同样
趣测见成长
为进一步贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，了解各年龄段幼儿发展水平，进一步提升幼儿园保教质量，提高教师专业指导能力。6月24日，株潭镇中心幼儿园对各年龄段幼儿开展了学期末综合素质测评活动。
测评小组以《3-6岁儿童学习与发展指南》中各年龄段幼儿发展指标为依据，以年级组为单位进行，科学制定各年级评估方案。本次测评采用游戏操作、作品表现、语言表达、体锻测试等多种方式，关注幼儿成长过程，为下学期的教育教学计划提供依据和方向。
小班组
中班组
大班组
健康指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。本次测评从身体动作和心理健康两个方面进行。
身体动作测评中，孩子们不怕困难、勇于挑战，老师认真观察每一位幼儿的表现，及时记录、为幼儿后续发展提供依据。
小班组
中班组
大班组
幼儿期是口语发展的重要时期，语言领域的测评包括良好倾听能力、友好交谈、清晰表达、连贯讲述、大方的进行自我介绍、愿意把自己的想法表达出来等内容，孩子们在这里积极回应，大胆讲述，互动良好。
小班组
中班组
大班组
幼儿社会领域的学习是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。本次测评从贴近幼儿日常生活的内容出发，以游戏的方式进行。将良好品德和行为习惯的养成，潜移默化贯穿于一日生活和各项活动，从小做起、从点滴做起，将培育和践行社会主义核心价值观嵌入保育教育全过程，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠基。
小班组
中班组
大班组
科学领域的学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。科学领域评价重在引导幼儿通过观察、比较、操作等方法，考察其对数、量、形状、空间的认识。
小班组
中班组
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艺术领域主要了解幼儿的动手能力及表现力和发挥想象力创造作品的能力。本次艺术领域测评包括音乐感受能力、唱歌、能跟随音乐做身体律动或动作表演等基本技能，孩子们勇敢的表演、歌唱，眼神中透着自信的光芒。
本次测评，不仅是评价幼儿在一学期中的整体发展水平情况，更多的是需要教师在测评结束后，及时总结和反思，为下学期的教学重点提供了科学有力的依据。在不断地研讨、总结与反思中，促进教师内涵的提升，坚持因材施教。
评价不是终止符，它代表着一种循环改进的过程。本次测评不是幼儿发展的终极性评价，而是幼儿成长之旅的“加油站”，它为幼儿的成长储蓄力量，为可持续发展筑牢根基。
