为进一步发挥名校长工作室的示范、引领、辐射作用，促进校际间的交流互鉴，不断提升工作室成员的管理水平，打造一支办学理念先进、教育情怀深厚、管理能力超强的教育家型校长队伍，江苏省李吉银名校长工作室全体成员进行了第4天、第5天集中研修活动。
一、名师课堂 引领成长
前不久获得第五届全国小学青年教师语文教学与观摩活动现场示范课的翟思遥老师执教统编版语文三年级上册口语交际《身边的“小事”》。课堂上，她抓住教材中的要点，从身边的小事聊起，通过小组互动、组间讨论，引导学生清晰、顺畅地表达自己的想法。课后，她进行说课，详细阐述了自己一次次备课的经历、试教的经历，讲述一堂好课背后的故事，获得一致好评。
二、专家讲座 领航赋能
本次研修活动邀请了多位教育领域的专家学者，就教育管理思维转变、校本研修的方法、学生习惯的培养方法和路径等多方面热门话题进行了深入讲解。
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《学校管理“谋·略”》
江苏省特级教师陈士文教授从谋人、谋制、谋事的“谋”和省略、简略、高略的“略”两方面阐述学校管理的方法。陈教授理论结合实际，用他工作以来的一个个生动的小故事阐述了学校管理的精髓，为在座的校长们打开了管理学校的新思路。在座的校长、老师们纷纷表示听了陈院长的讲座收获颇丰，成长就是要和陈院长这样优秀且能使我们优秀的人同行。
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《小学生学习习惯培养的方法与路径》
育才小学西区校谈俊副校长结合《育才小学西区校学生课堂流程及规范》，他从基础规范、课前诵读、教学活动、特殊情况四个方面谈如何培养小学生的学习习惯。他认为学习习惯的培养难在形成共识，贵在持之以恒，指出“上下同欲者胜”，就要所有的老师和学生有共识，并且锲而不舍地落实。
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《“好”的校本研修，长什么样》
育才小学西区校高雅主任作题为《“好”的校本研修，长什么样》的讲座。她从“‘好’的校本研修需要制度保障”“‘好’的校本研修指向教师素养”“‘好’的校本研修立足课堂阵地”“‘好’的校本研修呼应时代需求”四个方面阐述学校从教学管理的痛点起步，脚踏实地进行理论和实际融合，朝着问题解决的方向努力，最终形成校本研修特色，成为“好”的校本研修的模样。
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《深化内涵发展 着力儿童幸福未来》
育才小学西区校校长助理吴新星作题为《深化内涵发展 着力儿童幸福未来》的讲座，介绍了学校以关键基因为基础，以学校活动为载体，围绕党和国家育人的目标，开展丰富多彩、主题鲜明、适合学生的课程社团、德育活动等，让校训“仁”以更好的角度、更深的程度、更快的速度赋能学生全面发展，让师生在充满创新求美的氛围中彰显生命活力，实现“幸福教育”愿景！
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《亦师亦友伴花开 一束微光渐斑斓——班级融合教育的探索之路》
育才小学西区校心理健康教育专职教师杨虹作题为《亦师亦友伴花开 一束微光渐斑斓——班级融合教育的探索之路》的讲座，她从“教师携手，共筑特殊支持路”“学生同向，培育德行同理心”“家校沟通，规划全面成长途”三方面分享了自己和班级孩子们一起成长的暖心故事，让我们看到了智慧的老师、有爱的同学。
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《择善而行 慧做班主任》
育才小学西区校王敏主任作题为《择善而行 慧做班主任》的讲座，她从“文化引领，润心无痕，教室墙壁会说话”“点面结合，激发内驱，学神争做‘小船长’”“择善而行，同心同向，家校携手合伙人”三方面进行讲述，分享了许多班级管理的小妙招。
三、主题交流 以议促思
第三届江苏省国家通用语言文字教学能力一等奖获得者介燕文老师、扬州市小学数学优质课比赛一等奖获得者王娟老师、江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛（小学英语）二等奖获得者尹月老师作“我的成长故事”分享，三位老师回顾自己的成长历程、讲述自己的成长故事、分享自己的成长感悟，他们且把磨砺当歌行，执着于自己教育理想的精神感染着在场的每一个人。
四、参观校园 以行促创
省名校长工作室的学员们参观了校园，走进家庭教育博物馆、慈善文化馆、共成长体验馆，深度感受我校将场馆文化与教育教学相结合的教育智慧，体悟我校秉承“仁”的校训精神，“办一所儿童友好的学校”的办学理念，以及着力培养学生的核心素养和综合能力的教育愿景。
五、导师总结 行稳致远
领衔人李吉银对本次活动进行了总结:江苏省名校长工作室为大家提供了成长的平台，这里既有高屋建瓴的理论引领，也有务实有效的经验分享。各位工作室成员务必珍惜每一次集中研修活动，严守纪律，认真学习，互助同行，知行合一，发展好自己，成就好教师，发展好学校，共为教育的美好而笃行不怠。
每一次相聚，都是知识火光的碰撞，每一场研讨，皆为教育情怀的激荡。在充满诗意的教育修行中，愿与更多的同行者一起努力、一起成长。
六、分享心得 启思践行
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宿迁泗洪县归仁中心小学校长李笋
听了赵宏梅副校长关于学校教科研队伍培养的情况。我感到仪征实验小学东区校的真诚态度。
比如，在目标制定上，强调青年教师“高尚师德”“扎实专业知识”“精湛教学技能”……同时制定了师德为先的原则、分层培养向、实践导向、协同发展等原则。在具体措施上采取：入职培训、专业成长培训、教育科研培训等。促进了学生、教师素养的成长与学校的发展。
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南京市九龙小学校长马金花
育人是通过课程来实现的。教育的本质就是育人，教育的育人价值是通过具体的课程及教学实现的。如何在课堂教学中实现课程育人呢？《朱德的扁担》，是一篇革命传统主题的课文，它与现今学生的生活存在着很大的差距，要激起学生的阅读兴趣需要老师动一番脑筋。胡雷老师执教这一课，在理解挑粮困难时，胡老师将“五六十里”“山高路陡”与学生的实际生活相类比，通过自己爬山的感受以及背五个书包的体验，帮助学生深刻体会挑粮之路的漫长、艰苦和困难。如此，把挑担的艰苦讲清楚，落到实处，朱德同志的精神才会被传扬，真真切切做到了课程育人的润物无声。
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南通市海门区聚贤小学校长秦飞飞
我感触颇深的是李吉银校长领导管理的扬州育才西区校，这所学校所呈现出来的校容校貌朝气蓬勃，昂扬向上，有“舍我取谁”的学霸气质。首先我们聆听了青年教师翟思遥执教的口语交际《身边的“小事”》，翟老师十分大气，有着极高的个人文学素养，在课堂上挥洒自如，和学生的互动亲切自然，展示出深厚的教学功底。这节课十分开放，体现了“以学为中心”的教学理念，充分让学生合作、交流、展示，是一节格局大、理念新的高品质示范课，展示了育才西区校教师高超的课堂教学能力。学校的三位青年教师分享了自己成长的历程，他们年级轻轻，纷纷斩获语数外省级优课评比一等奖，除了自身努力外，更可贵的是在背后默默付出的研课团队，一位老师上课，14位老师全部出动，这样的研修氛围和抱团前行的姿态令人动容。谁能培养好青年教师，谁就能延续教育的活力；青年教师就是学校的脉搏，要让脉搏强健有力地跳动，学校就要不遗余力地托举他们。
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连云港师范高等专科学校第一附属小学校长吴新竹
课程育人是新时代教育的重要使命。通过聚焦自主学习能力、核心素养、科学精神、学会担当以及学会生活等方面的培养，可以为学生提供全面、系统、科学的教育体验。在未来的教育实践中，我们应继续探索和创新，不断完善课程体系和教学方法，形成有利于学生认知的知识逻辑，帮助学生在课堂上系统地、有意义地建构知识结构，促进深度学习，在理解知识本质的基础上，发展思维品质，提升学习能力，构建课程育人新模式。
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徐州市九龙湖小学校长张俊
研修主题明确，引领发展方向。本次研修活动的主题是“‘育’见美好：教育家精神指引下学校高质量发展的行动与思考”。这一主题深刻体现了新时代教育的核心要求，强调了教育家精神在学校高质量发展中的引领作用。通过参加此次研修，我深刻认识到，作为教育工作者，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要注重学生的全面发展，努力培养具有创新精神和实践能力的新时代人才。
文字：鲁 青
编辑：许 佳
审核：谈 俊
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