阅读是教师最好的修行，也是最长远的备课。为了营造良好的阅读氛围，分享阅读经验，提升教育智慧，12月26日上午，我校举办了科学和信息科技组读书分享会。本次活动由陈梦逸老师主持。
读书会的第一个环节，任思玥、陈彩云、汪笠、张悦老师围绕《跨学科课程，如何设计大单元、大概念和工程设计挑战》这本书，分享自己关于大单元、大概念和工程设计方面的看法，在交流中，大家各抒己见，碰撞出思维的火花。
任思玥老师认为我们应该将教材中的知识进行整合，将工程学实践整合到课堂教学中，形成独特的单元设计模版，提出大单元的概念，这恰恰与现在的新课标不谋而合。
陈彩云老师的理解是新教材有了单元设计后，使得课本中的内容环环相扣，将每个课时串联成一个大作业，这样在解决问题的过程中既完成了教学任务，还让各个知识点形成关联，加深孩子的印象。
汪笠老师认为我们要从学生真实生活中遇到的问题出发创设情境，自下而上的引出大概念，提高学生的积极性和学习效果，培养学生在面临与课程内容相关的现实难题时的主人翁意识。
张悦老师的想法是我们设计一个合适的工程设计案例，首先要考虑是否符合课程标准要求，教师的目标要尽可能地以学生为中心，并能够给予他们有效的引导和帮助。
第二环节，张悦和汪笠老师结合所教科目，介绍了自己的跨学科融合案例。
张悦老师以《晒太阳》为例，对教学设计进行了反思和修改，运用“CBL”模式让大家理解“CBL”模式，就像罗翔老师通过“张三”来帮助我们理解刑法。
汪笠老师依照书中的 “EDP” 工程设计模型，对原有课程加以改进。首先为学生创设情境，引导学生自主搜集信息，探寻可行方案，接着提出工程挑战：怎样把河中的水运到蓄水池？引导学生运用传感器编写控制程序以达成智能控制。
第三环节是实验展示部分，科学教材《声音的产生》一课中，由于声音看不见摸不着，学生仅通过科学实验难以完全理解，而在跨学科实践中，通过信息科技和科学的深度融合，可以将声音转化为波形图，让学生对声音的产生有更深层次的理解。
最后，徐丽副校长肯定了科学和信息技术组联合举办的读书会，对跨学科的展示形式给予了高度评价。她回顾了我校自2021年起开展的近20场“致远读书会”，鼓励老师们多读书、读好书，号召更多老师加入到“好读书”四有好教师团队建设中来，将书中所学融入教育实践，助力学生素养提升，为学校教育事业发展注入源源不断的智慧活力。
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文字：许 佳
编辑：许 佳
审核：徐 丽
校长信箱：ycxxxqx2020@163.com
