出生的婴儿到四岁前都具备动物性的第一学习本能，就是生存自救。
我们站在马路边上时，往往会注意快速的车辆，不是因为我们要学习，而是动态物体让我们不安，移动的物体带来的可能性撞击会让心理上本能防范。
在动物的世界，青蛙会捕捉移动的虫类，不动的会被忽视。狗看到奔跑的会追赶，这也是很多肉食动物的本能。草食动物看到动态的东西往往会逃跑。
所以孩子在学习阶段往往会最先接受快速形态的事物，比如看电影，影片中快速的部分不论好坏，都会先模仿到，如果一个孩子常常看电影，每部影片只看一遍，那么这个孩子在紧张的状态下吸收了是所有片中最动态激烈的部分，平静的场景不会先记住。
如此我们会发现，现在迎合了动物性本能的教育很多，多是动态活跃的。这个方式虽可以快速学习，但其缺点是不能构建孩子的安全感。不仅不能构建，反而建立了孩子心理上必须躁动才觉得舒适的频率，未来会产生攻击他人虐待自己的快感心理。
如果我们换一种方式学习，就是静态学习，让孩子在有爱的状态下观察大自然。不是让孩子在路边看车辆，而是让孩子在高楼上俯瞰街道，由此可以建立宏观感。
但这又会让孩子因舒适而觉得和危险没关系，把动物性生存本能丢了。这时候，师长的鞭策显得重要，皮肉疼痛的直观感会唤醒更长远的生存意识——就是团体共生意识。宏观感具有仁爱的品质，建立了共生意识，就是和为贵的体现。这种学习方式就是定中生慧。
西方人偏向动态教育，东方人偏向静态教育。
（筛子教育感悟20170201）
守住正念，事物之间。
王武东
