10月29日上午，丰台区中学班主任资格培训班第五场研修活动在丰台区教育科学研究院举办。活动邀请钱学森中学教师刘松、丰台教科院德育研究室张雨琦博士、评价室刘雅典博士以及2024届班主任基本功大赛参赛选手共六位指导老师，为大家进行专题讲座、案例分析与心得分享。丰台教科院德育研究室杨静主持活动。
在研修的第一环节——“今日我抛砖”活动中，北京市第十八中学教师胡天林分享了他的育人故事 《跑出来的新生》。胡天林选择以晨跑的方式，让孩子能够通过跑步锻炼身体、磨练意志，在跑步中融入集体、适应规则，对同学们的学习、身心、行为都产生了积极正面的影响。胡天林强调，跑步不应成为学生们的负担，“跑或不跑，皆是教育”，班主任应当以灵活的方式，将教育融入每一个学习生活情境。
研修活动第二环节为专题讲座。学校期中家长会召开在即，刘松以此为契机作题为《我的家长会及家访》的家长会经验分享。刘松认为，班主任在家长会之前一定要充分分析学生学段特点，掌握学生实际情况，学会变通，为良好的家校关系打好基础。刘松进一步分享了自己原创的“三优先，四探问”家访原则，即优先访“低安全感”“低关注感”“低励志感”的学生，探“舌尖悦”“日常悦”“才艺悦”“学业悦”，鼓励班主任采用恰当的方式方法实现家校之间的“双向奔赴”。
张雨琦为大家分享了《德育增值性评价思考与实践》的专题讲座。在讲座中，她阐释了增值性评价的基本内涵、增值性评价的重要意义、传统评价与增值性评价的优劣对比、德育增值性评价的实施策略与案例分析，着重强调了增值性评价的科学性、先进性，鼓励班主任在班级中进行积极的实践应用。
研修活动第三环节为案例分析与心得分享。刘雅典以《如何写好育人故事》为题，从理论的角度为大家解析了育人故事的基本结构，她认为写好育人故事不外乎选好主题、写好文本、讲好故事。紧接着，她又对故事切入的角度，故事的撰写细节、故事的讲述方式、讲述者形象等进行了鞭辟入里地分析。除了有理论的指引与框架的搭建，刘雅典认为一个好的育人故事离不开日常的总结工作，班主任应当重实践、多反思、勤练笔，在平日里不断梳理自身的带班育人理念，积累好相关的育人素材。
随后，2024届班主任基本功大赛参赛选手进一步与学员们分享了自己参加比赛讲述育人故事的亲身经历。人大附中丰台学校的陈丽姣在线上与大家分享了自己的育人故事《爬山》，她在视频中生动地讲述了与孩子们共度的“爬山”时光，分享了自己在育人故事撰写当中所遇到的问题和思考，给大家讲解了自己在主题选择上的经验。
北京十八中时光学校李莉分享题为《时光里的引路人》的育人故事。她讲述了自己在成长道路中接收到的来自老师的关爱与启迪，在成为班主任之后，她又将自己在少年时期成长过程中接受到的温暖传递给学生。李老师谈到了为什么要撰写这一主题，她认为在当前的这个教育环境里面，老师不仅要有教育教学、班级管理的方式方法，更要有教育家精神和为人师者的广博情怀。
首师大附属云岗中学的魏雨梦翾分享了《破茧》的育人故事，她认为只有反思自己过去与学生们的互动，深入挖掘自己与学生们相处的细节，才能在已经发生的事件和学生中选取出最有代表性的育人故事。同时，育人故事的选取要具有普遍可推广性，应当符合当下的教育理念和未来社会发展趋势。在选取好育人故事的讲述对象后，还要不断打磨自己的故事，去粗取精挑出最打动人的部分。
杨静对本次研修活动进行总结。她勉励班主任要重视家校协同育人，与学生家长建立良好的家校关系，要将增值性评价应用到班集体中，逐渐摸索出与班级相适应的评价方式。此外，应在育人故事的撰写中反思不断反思自己的带班育人理念，总结带班育人经验，在学思悟行中提升自己的班主任素养。
