幼儿园为深入实施教育部《3－6岁儿童学习与发展指南》及《长兴县学前教育发展第四轮行动计划》，借助华东师范大学专家团队的丰富资源，12月30日在长兴县机关幼儿园广场园区成功举办了2024学年第二次课程生活化专项指导活动。
上海华东师范大学黄瑾教授、长兴县教育局基教副科长董云，长兴县教育研究中心教研员沈铁军，以及全县各幼儿园园长和骨干教师们共同参与了本次活动。
2024学年第二次课程生活化专项指导
小班班本主题
小班班本主题《嗯嗯和嘘嘘》
长兴县机关幼儿园的殷梅老师分享了小班班本主题《嗯嗯和嘘嘘》，活动层层递进，内容清晰有趣。
点评环节，黄瑾教授则指出有共性的真实话题，是触发教师思考的开端，如何在发现问题后，追随幼儿推进，是教师以儿童立场开展主题的难点。
2024学年第二次课程生活化专项指导
团队教研
团队教研《hi，baby》
随后长兴县机关幼儿园教研团队围绕《hi，baby》这一主题墙面，展开了深入研讨。老师们根据班本的缘起、调查、开展情况提出自己的看法。
沈铁军教研员指出要看到儿童活动的真过程，教师要立场明确。
黄瑾教授则指出要让儿童与主题墙产生真正的互动，从孩子的发现、体验、创造中，看见不一样的儿童。
2024学年第二次课程生活化专项指导
案例
案例《只“浇水”，不止“浇水”》
下午的活动中，长兴县龙山幼儿园的周缘非老师在案例《只“浇水”，不止“浇水”》中，呈现出了孩子们满是童真的表达，让与会老师对于常见的植物照护类活动有了新的启发。
2024学年第二次课程生活化专项指导
团队教研
团队教研《共话评价，让儿童的成长看得见》
接着长兴龙山幼儿园的教研团队围绕“共话评价，让儿童的成长看得见”这一话题，进行了圆桌分享。过程中基于朱欢老师和孩子开展的一次有关树叶叶脉的教学活动的师幼互动，以及园本课程评价表的内容，生发了详尽的研讨。
针对两个分享活动，现场的老师基于自身体会与经验分别进行讨论。黄教授则从集体教学活动的游戏性、教学活动与集体教研之间的链接性，以及在师幼互动过程中，教师对孩子经验的提升与拓展的有效性等维度进行点评，为老师们指明了进一步研修的方向。
2024学年第二次课程生活化专项指导
最后，董云副科长向参会的老师们分享了本年度长兴教育所取得的良好成绩，赢得了在场老师的阵阵掌声，并提出在接下来的课程生活化活动中，努力做好“全面铺开”、“多维参与”、“人人受益”。
短暂的相聚，专业的指导，让在场的老师们更加明晰了儿童视角下的课程生活化的逐步推进。每一次依托一个个主题明确的系列教研，也让老师们在实践中逐渐寻找到方法，慢下来、深下去。有生活才有教育，为生活的教育才是真教育。相信在专家的引领下，长兴县学前教育的课程生活化将迸发出新的生命力！
