1、在中国，很多教育专家一直在告诫老师“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这给中国老师带来很大的压力，请问您是怎么看待这个问题的？

雷夫：有些学生就是教不好的，我不认为所有的学生都会成功，但我认为，我的工作是给学生一个成功的机会，一个老师的工作是为学生打开一扇门，学生要自己走进来，我不会使劲地把学生推进这扇门，不是拉他们或者推他们进来，走进来必须是学生自己的事情。

2、您曾经说过，美国从幼儿园到高中，都存在着严重的问题，有很多不合格的老师一直呆在教学岗位上。那么您认为，一个优秀的教师最重要的品质是什么？

雷夫：我觉得作为一个优秀老师最重要的品质就是为学生做榜样。我希望我的学生是非常善良的人，这就要求我必须身体力行做到这一点。我对他们很生气的时候还是很友善。另外一点我认为优秀的老师应该从自己的错误当中学习经验。我犯了很多很多的错误，但是很重要的是从经验中学习了怎样使自己变得更好。

3、您在短短一年的时间里，开设了那么多的课程，您还要花时间带学生去旅游，但是您的学生考试成绩也非常好，对此我感到很神奇，您是怎么做到这一点的，我为了提高成绩，需要花很多时间，我跟您的差距咋这么大呢？

雷夫：我对成绩没有任何兴趣，我的学生之所以阅读做得很好，是因为他们读得很多，不是为考试做准备。我会告诉他们，如果考不好，结果就是没有任何的变化，他们不会因为考试不好“下地狱”，他们的妈妈依然爱他们，我也依然爱他们。我告诉他们，真正的考试在十年之后，不是现在的考试成绩怎样，他们不是为考试而学习，而是为了以后的生活受益。所以，这是我的班级文化。当他们不是紧张，而是很放松的时候，他们的考试成绩也会很好。

4、世界上总是存在着所谓的“好学生”和“差学生”，我对那些“差学生”常常感到无能为力，不管用什么方法，他们总是让你感到失望。遇到这些差学生您是怎么做的，能为我提供一些好的建议吗？

雷夫：在我眼里，学生分3种，我称为孩子1、孩子2、孩子3。孩子1是天才，聪明，爱上学，爱老师，有他们在我的班级里真的很幸福。孩子3，不喜欢上学，每次考试都不及格，非常憎恨老师，对我也非常憎恨。我们大部分老师都把时间花在孩子1和孩子3身上，因为孩子1聪明，学得快，我们不要花很多时间就能教会。孩子3我们如果不花时间，他就会毁了你的生活，给你带来很多的麻烦。而我呢，就把时间花在普通的孩子2身上，他们普通、平凡、数学不是最好，写作文不是最好，其他都一般般，但是他们不捣乱，老师不会在他们身上花太多精力。我大部分精力放在他们身上，让他们做得更好。我看到一个小女孩，我会告诉她，你的声音很好听，我最幸运的一件事就是有你在我的班级，我迫不及待等着你的成功，孩子2就非常兴奋，因为有人注意到她了，她就会转化成孩子1的行为，当孩子3在那里找麻烦的时候，他们就会找不到捣乱的伴。让孩子2来影响班级，就会形成良好的班风。

5、您一直强调阅读的重要性，可是现在的学生越来越疯狂地迷恋网络游戏，越来越不喜欢阅读，您有没有遇到这种困扰，您认为应该怎样应对？

雷夫：对我来说，阅读是最重要的一门课。现在孩子面临许多干扰因素。我的孩子们每天花90分钟和我一起阅读，我们读文学著作，对那些孩子们不能够自己读懂的，我们一字一句，一页一页地一起读。我呢，以身作则，我爱好阅读，我把阅读课做得很有趣，我的学生毕业后一生都会喜欢阅读。当我和学生一起旅行的时候，在宾馆，没有人管他们，他们愿意看就可以看电视，但他们从来不，他们忙着读东西，因为他们和我一起阅读是那么愉快。通过这样一起阅读，他们都有了很好的阅读习惯。

6、老师是人，不是神，有时候总免不了会生气，您在56号教室会对学生发怒吗？遇到让您生气的情况您会怎么处理？

雷夫：我的学生天天让我生气，有时候觉得他们做的事情令人难以置信。有一个例子，有一个学生把画画的喷漆直接喝了，我当然非常生气。但我时刻谨记，我是他们的榜样，如果我要求学生做一个善良的学生，又同时对他们大吼大叫，那么我就言行不一了。即使我恼怒到无法抑制，我从来不会提高我的声音，因为这样做不会对学生有任何帮助。在我刚开始教书的时候，我总是对学生大吼大叫，这样会让他们变安静，但他们只学到一点，就是对我很恐惧。假如你很平静，整个教室也会很平静。假如你能很好地调适你的情绪，就会有奇迹发生。

雷夫：我领了很多的奖项，我觉得不代表任何的意义，我的女儿去了最有名的医科大学，她的导师就是诺贝尔奖的获得者，但是他的品行不端，所以获奖毫无意义。我带的学生每年演戏剧，有很多人从不同地方来看这个剧，戏剧演三十天，演出结束后，我不会发奖，也不会开派对，因为我认为做整个戏剧就是奖励，就是派对，美国与中国的教育存在很多问题，但是不会因为奖励而改变。

8、您的班级里，大部分孩子来自于贫困家庭，可以说生源条件很差，但这些学生后来都发生了惊人的变化，有很多学生还考入了哈佛这样的世界名牌大学，您究竟做了什么，让您的学生有那么大的变化？

雷夫：我的学生都从非常小的社区来，晚上会有枪声，他们的父母没有去过大学，没有书读。我的教室里有非常重要的助手，就是我以前的学生，他们会来帮助我，每天放学后，我把门打开，高中生会回来，大学生也会回来。我们都喜欢为孩子打造愿景，但孩子们却有自己的理想。所以我知道聪明不是那么重要，品格远比学习成绩重要，正派得体远比考试得高分重要，人们总是巴不得孩子在几个星期的时间内就无所不知，我不赶时间，我不在乎每周末的考试，我更关注的是一个孩子十年后能用得着的素质。

9、您是一位非常棒的老师，您是如何做到这么优秀的，总不会天生就是个好老师吧，在提升自己的素养方面，您有什么经验可以与我们分享？

雷夫：我觉得自己不是一个很优秀的教师，只是一个很努力的教师。我想和大家分享一个故事。有一个学生教会了我怎样可以更优秀。1992年我被荣耀地称为美国最优秀的教师，对我来说，这是很可怕的事情。因为他们对媒体上进行了很好的报道，我知道那不是真的，他们说雷夫老师可以拯救每一个学生，每一个学生都热爱雷夫老师，都是假的。第二年开学的第一天，有一个小女孩走进了我的教室，她改变了我的人生。她走进来给了我一份早餐，我低头看她，问：“你叫什么？”她答复：“乔安。”我说：“小朋友，你不用给我带早餐，你只要努力学习，你在这里就会很好，听懂了吗？”五天之后，星期五，我对孩子说：“一星期非常愉快，有谁有问题吗？”然后乔安举起了手：“你知道吗？雷夫老师，第一天上学的时候，我觉得来到这个教室非常兴奋，我等待这一生就为了到你的教室来，我在幼儿园就听说你了，我的父母说你就像上帝一样。不过第一天你说我给你送一份礼让你喜欢我，我只是非常高兴我能在这里。”我听了很沮丧，因为孩子说的是真话，我伤害了她。于是我知道了要如何对待孩子，不能伤害他们。我觉得我之所以成为一个优秀的教师，是因为我遇到了很多优秀的学生。

10、当您在工作中遇到困难和挫折时，您依然会对教师这个职业充满强烈的信念吗？您是如何在长达25年的时间里一直保持工作激情的？

雷夫：听起来很愚蠢，我见过美国总统，也见过英国女皇，还有很多明星，但是对我来说，最高兴的是看到小孩子灿烂的笑容。我对我的事业很有激情是因为我觉得还可以做得更好，我当教师很有激情是因为可以帮助每一个小朋友。现在可以做到十五年前做不到的，我的教学越来越好，能够给我的孩子提供更多的机会。

11、最近，关于“狼爸”“虎妈”成为热门话题，您喜欢他们吗？您怎么评价他们的教育方式？

雷夫：我不喜欢他们。他们想到的只是他们自己，我的教育理念是，一个父亲，请闭上你的嘴，不在前面挡孩子的路。我在教室里很少说话，讲课都没有，我只是在角落里站着，给孩子更多说话的机会，我教育孩子为自己学，虎妈总是希望孩子为她们努力学习，总是想在其他妈妈前炫耀。对我来说，我要教孩子怎样为自己学习，为自己的成长负责。我希望我的学生是善良的，思想是开明的，这意味着我必须具备这些素质，我的4个孩子都很出色。

12、当学生父母的教育理念和老师的教育理念发生冲突时应该怎么办？您的学生家长总是支持你的工作吗？

雷夫：在我试验早期，很多父母对我的教育理念质疑。我告诉他们，我希望每天的上课时间多一点，早点上学，晚点回家，这个不要生气。有些家长就对我很不满，因为我没有家庭作业。我不认为家庭作业对孩子有任何帮助。想赢的话不是争论，而是成功。第一年教学时，大家都认为我疯了，但是毕业时孩子考取了很好的大学，其他班的孩子还有辍学的。现在呢，容易多了，家长甚至来请求让孩子到我班里来。早年，假设家长想要跟我吵架，我从来不跟他们争论。比方一个家长说不希望他的孩子早来的话，我说行啊，你的孩子不用早来。假设我花时间和精力去跟家长争论，就是占用了我跟孩子的时间。我觉得老师现在受到各种干扰，从政府部门，从行政管理部分，还有从其他老师那边，我认为我的精力就应该花在学生身上，这就是成功的原因。

13、中国孩子的学习负担和压力非常大，这种压力和负担来自很多方面，包括社会、家长、学校和老师。假如您是中国教育部部长，您会如何解决这个问题？

雷夫：假如是我，我会取消90%的考试。我希望我的学生每天至少一个小时的音乐排练，玩音乐孩子更高兴，其他学科也会好。重点不光放在传统课程上，也要放在艺术课程上。我也会教老师最重要的事，那就是他们要让孩子在教室里不感到害怕，我假如是部长，我首要的事，是要和教师做培训，教学不是让学生害怕，而是建立在信任的基础上。我的孩子信任我，我也信任他们。如果我们在教室里互相信任，没有害怕，这就是非常大的改革：用信任代替恐惧。

14、对于家长应该为孩子的成长准备什么，您有一个非常形象的比喻“智力书包”，您认为这个书包里应该放什么？

雷夫：我有4个孩子，2个孙子，他们都很优秀。休息的卧室，不能有电视和电脑。假如想让孩子更好，应该围坐在一起吃晚饭，讲述一天发生的事，然后一起阅读，假如每天能和孩子一起，孩子会更成功，更快乐。如果我讲自己的孩子，你们会很无聊的，我不想炫耀……

15、我备课十分认真，讲课也很卖力，而很多学生却根本不认真听课，这让我感到很失败。您在工作中有茫然无助的时候吗？您对自己有过怀疑吗？

雷夫：早年教学也很茫然，我问学生一个问题：“你为什么学习？”学生说：“我不得不学”，还有说：“我不知道”。每节课前，我都告诉他们，学习的东西终身受用，以后用得着，我们不是为考试而学。慢慢地，我让学生自己告诉我，他们为什么要学，才开始上课，效果才会更好，老师要告诉他们为什么学，而不仅仅是学什么。

16、美国班级学生数量少，这样便于进行单独辅导，但是中国班级学生数量通常比较多，“因材施教”基本上做不到。面对大班额的学生，您有什么方法开展个性化教育？

雷夫：两种办法。一是把数学最好的放在最差的旁边，他们会知道，希望功课不好的得到帮助，产生同情心。另一个是发现每个学生的闪光点。我在教艺术课程的时候，一个班级有70多个学生，但是艺术课程让他们每个人感到成功，那么他们的学习兴趣也就激发出来了。

（来源：数学老师的情怀。 转载请注明出处）