10月22日上午，我校迎来了临淄区“新基础教育”小学语文学科教学研讨活动。华东师范大学“生命·实践”教育学研究院孙元涛教授莅临我校进行教学指导，区教研室副主任于宪平、语文教研员陈建霞、中小学语文“新基础教育”试验兼职研究员、核心团队教师及骨干教师来到现场参与活动，其他教师通过淄博市智慧教学大数据平台参与线上学习研讨。
游夜平老师执教四年级《精卫填海》一课，游老师秉持“寓教于乐，文化传承”的教学理念，灵活运用了多媒体手段，上课伊始看图猜故事调动了学生学习的积极性，多种朗读方式，成功营造了和谐、富有童趣的学习气氛，使他们能自觉地去接受传统文化的熏陶。同时，游老师结合学习文言文的三部曲，即读通句子读出节奏，读懂内容、读出感受，并采用以读代讲的方式，一步步引导学生去感悟、去实践。在师生交流学习中，学生对古文的学习化难为易，不仅提高了阅读的兴趣，充分发挥了想象力，还进行了自由的表达，锻炼了学生的表达能力，最后引导学生讲好故事。
燕翠翠老师执教了二年级《葡萄沟》第一课时。燕老师聚焦文学阅读与创意表达任务群的要求，围绕“葡萄沟真是个好地方”这句话，创设了“创设情境，感受祖国大好河山”“遇见，初识葡萄沟”“欣赏，品味葡萄沟”三个课堂活动，从读入手，在读中感悟理解，认真品味文章的语言美、情感美，提高学生的语言表达与运用能力，增强学生爱祖国、爱家乡的情感体验。
区教研室陈建霞老师肯定了两位老师的课堂设计，同时指出课堂上应注意过程性评价，青年教师需不断学习新基础教育理论，注重课堂“理答”艺术。在备课过程中，不仅要对语文要素进行纵向分析，同一个单元的语文要素也要进行横向分析，争取在上一节课的基础之上有所提升，前后贯通。让语文课体现学习活动任务化、学习结构化 、教学评一致化和学生地位主体化，提升学生的语文核心素养。
孙教授赞赏两位老师的专业素养，对两节课的教学设计和大框架高度认可，并给出了重构建议。一是要重视文本的育人价值和内涵，要提升语文教学的价值高度。二是要加强单元整体意识，在结构化的教学中让学生习得主动学习的本领。三是要真正坚持学生立场，做到重心下移，多关注学生自身的学习状态和发展状态，及时捕捉学生资源，在网状互动中激发学生、教师和课堂的活力。
最后，教研室分管负责人于宪平主任强调了“新基础教育”研究工作要求。一是发挥团队力量，扎实做好初建课。二是骨干引领，多轮磨课，完善教学设计。三是研究前移，带着问题参与活动。四是现场观察，现场研讨，增强现场学习力。五是针对专家的点拨指导和重建建议，在校内及时跟进研究上好重建课，生成研究资源。
教无涯，研不止，知之愈明，行之愈笃。相信在这样教研携手、学思并肩的活动中，我校语文教师将不断学习、不断进步、积蓄力量、躬耕实践，用最踏实的脚步，走出最扎实的教学教研路，谱写淄江中学教育教学实践的新篇章。
供稿丨小学部
一审丨刘芳刚
二审丨朱莎莎
三审丨段继武
向阳而生 追光不止
