点击蓝字 关注我们
连吃饭都有“学霸待遇”了！
近日，四川成都石室成飞中学食堂设置“学霸就餐区”，从曝光的视频看，食堂有区域摆着“学霸就餐区”标志，这一区域的餐食标准高于普通就餐区，并且只有月考中单科第一、班级第一和进步第一的学生才能在此区域就餐，提供四菜一汤及餐巾纸等，而其他学生则只能在旁边普通区域就餐。
此举一经曝光，便引起了公众的广泛讨论。
质疑声音：许多网友质疑学校此举有区别对待学生的嫌疑，认为这会加深学生之间的竞争与焦虑，不符合当前教育理念，是在人为制造焦虑。
支持声音：也有网友认为，这是对月考表现优秀同学的奖励，奖励他们一顿比较丰盛的餐食，激励他们再接再厉，这有什么不妥呢？
理性分析：有观点认为，教育是专业性比较强的工作，学校和老师接受家长和社会的监督是应该的，但是也不能随意指指点点，不能动不动就扯什么区别对待，制造焦虑。
设立“学霸就餐区”，就是按考试成绩把学生分三六九等，进行区别对待。
从教育公平的角度来看，学校设置这样的就餐区无疑将优秀和普通学生置于了不同的社会层次。尽管学校强调这是一种激励机制，但它可能在无形中加深了学生之间的竞争与焦虑。
“唯分数论”不可取
“唯分数论”指的是在教育评价中过分强调分数和考试成绩，将其作为衡量学生能力和价值的唯一或主要标准。
“唯分数论”忽视了学生的全面发展，包括道德、情感、体育、艺术等非智力因素的培养，这与素质教育的理念相悖。
过分强调分数会导致学生承受巨大的学习压力，影响他们的身心健康，甚至可能导致焦虑和抑郁等心理问题。
在“唯分数论”的影响下，学生可能会为了追求高分而忽视自己真正的兴趣和创造力的培养，这不利于他们未来的发展。
每个学生都有自己的特点和优势，而“唯分数论”往往忽视这些个体差异，用单一的标准来评价所有学生，这不公平也不合理。
分数并不能完全反映学生的实际能力和未来发展潜力，过分依赖分数评价可能会错过一些真正有潜力的学生。
学校的初衷可能是为了激励学生，但“学霸就餐区”的做法在实际操作中可能会带来负面效果。学校应该寻找更加全面和平衡的方式来激励学生，同时确保所有学生都能在一个公平和支持性的环境中学习和成长。
“奖励”≠“特权”
在教育环境中，应当明确区分奖励和特权，确保奖励机制的公正性和透明性，避免将奖励变成特权，这样才能有效地激励学生，促进教育公平，培养健康的竞争环境和积极的社会价值观。
针对每个学生的特点和进步给予个性化的表扬，让每个学生都感到自己的价值被认可：
非物质奖励，比如表扬信、荣誉证书、荣誉称号等，这些可以增加学生的荣誉感和成就感。提供额外的学习资源，如图书、在线课程、实验机会等，或者提供参加学术竞赛、研讨会的机会。
让学生参与到学校决策过程中，比如班级管理、活动策划等，这样可以增强他们的责任感和归属感。为学生建立成长档案，记录他们的进步和成就，让学生看到自己的成长轨迹。
校方回应
校方表示，此事反映出学校在落实素质教育工作中还有差距，对学生的激励方式思虑不周全，对由此带来的不良影响认识不足。现已整改取消，并引以为戒，深刻反思，坚持正确的育人理念，采取暖心务实的措施，关心关爱每一位学生健康成长。
每个学生都是独一无二的!
教育工作者需要采取个性化的教学方法，尊重和理解每个学生的需求和潜力，为他们提供适合的教育环境和资源，帮助他们实现自己的最大潜能。
微信号｜tree309
