前两天，一位朋友知道月儿同学上高中后一直走读，不上晚自修，好奇问我：高二了，你们还让孩子走读，也不上晚自修，成绩下降怎么办？我回：成绩起伏变化，很正常，这是孩子自己的选择呀。她听后感慨：你们父母心真大！朋友的话启发了我的思考，孩子们进入高中以后，通常会选择住校，一是学校的统一管理要求，二是大多数高中学校离家较远，住校可省去通勤时间，大多数家长也是支持孩子住校的，认为孩子的时间宝贵，可以节约时间用来学习。像月儿同学这般，从幼儿园、小学、初中至高中都选择走读的孩子，就她所在的同龄人中，比例不高，用孩子话说“我是十里挑一”（她们年级走读生比例约1/10）。家长们普遍认为，高中三年奔赴高考目标，孩子争分夺秒学习才是常态，拼搏考上好大学方不负韶华。但在我们的眼里，认为孩子上高中和上小学、初中是一样的，孩子每天乐意上学，放学后开心回家，把学习生活过成本真的样子，能体验到学海无涯“乐”作舟才是本事。至于将来考上什么样的大学，从事什么样的工作，是不确定的，顺势而为就好。高中走读和住校究竟哪种方式，更有助于孩子投入学习，提升学习成绩，一直是一个备受关注和颇具争议的话题。我们在高一刚入学时，也有过这方面的思考据月儿同学高一走读一年的学习经历来看，无论走读还是住校，都只是支持学习的一种选择形式，并不存在绝对的优劣之分，关键在于孩子对自我的认识和适应环境的能力。案例一：一位朋友的孩子去年上高一，妈妈考虑到家远，住校可以遵循学校统一规律紧凑的作息安排，起床、自习、就寝等时间皆有明确规定，有助于高效学习和养成良好的时间管理习惯。于是，千方百计说服孩子要住校，孩子因为不乐意住校，搞得每周日返校时，亲子冲突严重，最严重一次，孩子去到学校门口，不入校而跑到外面游荡至深夜。搞得父母无计可施，孩子一再要求走读，没办法只能向校方申请走读。孩子走读后，虽然早出晚归，但心情瞬间好转，学习也更投入了，高一下学期成绩名列前茅。案例二：另一位朋友的孩子也是去年上高一，妈妈考虑到孩子学习自觉性差，住校统一作息，尤其是上晚自习时段，有老师的监督和同学共同学习的氛围，相信孩子更能够高效完成作业、复习当天所学知识。于是，也要求孩子无论如何要住校。可孩子住校后，屡屡无视校规，偷偷带手机回宿舍，被宿管老师发现后，只好请家长，处罚写检讨记过。于是，妈妈便没收了孩子的手机，搞得孩子非常反感，要求妈妈要向学校申请走读。走读后，父母就手机管控问题，在家和孩子搞得剑拔弩张，亲子关系鸡飞狗跳，孩子根本无心向学，成绩一落千丈。以上两个案例，都是走读不住校的情况，前者案例中的孩子坚持走读，自律性强，有自主管理能力，一旦愿望达成和家长支持，也会更愿意投入学习；后者案例中的孩子虽然走读，但缺乏自主管理能力和家庭支持，无论住校还是走读，孩子都不能自律管理好自己。所以，我们会发现一个规律，进入高中，拥有自驱力和自主学习习惯的孩子，无论住校还是走读，都能因地制宜做好自己，兼顾好学习和玩耍。那么，孩子如何拥有自觉学习的内驱力呢？记得月儿同学的初中三年，口罩原因学校常常安排居家网课，面对网课效果，家长们的反馈大相径庭：有家长说，孩子在家学习也很好，不用接送和操心；有家长说，我家孩子上了一个寂寞，电脑打开后，要么玩游戏，要么看小说，要么就和同学闲聊......同样的网课，为何孩子会表现出截然相反的学习效果呢？据观察，孩子们不同学习效果，背后的根本原因就是孩子是否拥有学习内驱力。自驱力强的孩子，父母赋能自由选择、尝试和犯错机会多；反之，父母信奉监督教育，试图把孩子牢牢地控制在手里，孩子一旦“居家自由”便容易放纵自己。因为在父母的严格控制下，孩子看似“听话”，但孩子往往缺乏内驱力，推一步走一步，有时还要退半步，等你推不动的时候，他就“躺平”了。有家长说：我整天盯他都不自觉，如果放手不盯，不得寸进尺吗？确实，一些获得“自由”的孩子，常常表现出更加放纵，于是家长不得不加大监督力量，这样便陷入越盯越不自觉的恶性循环。我们总认为自己有审时度势的能力，能够预判孩子在我们的看护之下，一定成长得更好。我深知自己没有预知未来的能力，更无法安排孩子的人生，所以常常在孩子面前认怂，把选择的权力留给孩子自己，哪怕她不会或选错，这就是成长的必经。有位妈妈和初中孩子因为不上网课，沉溺玩手游爆发冲突，妈妈和我聊说：试过用限时、禁玩手机等方式，发现孩子越加沉迷，无心向学，妈妈一气之下，负气砸了孩子的两部手机。我建议妈妈别急着去排斥游戏，不妨去了解一下其背后的驱动机制，并想法把它引用到正确的方向上。这些年结合渔夫哥和月儿同学PK玩手游的经历，我了解到，游戏上瘾的首要因素就是好玩，玩的过程让人愉悦。如果你用“学海无涯苦作舟”的口号去和游戏争夺孩子的注意力，那你注定是要惨败的。最好的办法就是让孩子从喜欢干的事儿上，找到学习也可以变得轻松好玩的体验。玩游戏就是激发孩子内驱力的极好方式。其次，每个玩游戏的人都想赢，但没人逼你必须赢。你可以想象一下，如果有人站在边上监督你打游戏一旦你犯错，就开始叨叨你，甚至大嘴巴子抽你：你怎么这么笨？你看隔壁XX同学都成王者了，你还是青铜！你或孩子还能体验到自由玩耍的乐趣吗？同理在学习上，如果我们要求孩子必须优秀，不允许 孩子犯错和做不好，孩子又怎会自律投入学习呢。
另外，游戏吸引人的还有一点就是难度适中，循序渐进。哪怕你闯关失败也不至于丧失信心，反而会激发你的好胜心。这就好比学习，需要逐级攀登，让孩子既能保持动力，又能跳一跳攀登一级，在舒适区和学习区中自由切换，体验到成就感和自信心。这就好比太难的游戏，很容易导致用户感到畏难放弃，进而被淘汰。只有给孩子踏踏实实的安全感，他才会愿意去追求更高层次的自尊自信和自我实现需求。
最后，非常重要的一点就是游戏会不断给予你正面反馈。输了没关系，重来就是，赢了却有奖励，这就是成就感。在成就感的驱动下，难度和挑战越大，刻意练习下的技能也会越来越强，孩子在打怪升级的目标中，通常一次次尝试和努力，一次次被KO和爬坑，动力和能力越发变得强大。这就是自由玩耍带来的自律表现。
同理，一个孩子能够体验到自由玩耍的乐趣，定也拥有到自主学习的动力，因为玩耍带来的好奇心和探索欲，和学习是相通的。那些父母认为沉溺游戏而荒废学业的孩子，多半是玩的时候缺乏自控，学的时候消极被动。父母如果能够理解玩耍的意义，也要成全孩子学习的自由，两者相辅相成。
月儿同学常常怀念小学和初中时，爸爸陪她一起PK游戏的时光，这个暑假，父女俩只要有空常常约着“开局”，孩子有节制玩耍后，懂得把主要的精力放在学习上。
回归前面朋友的疑问：高中孩子既走读又不上晚自修，成绩下降怎么办？从月儿同学高一走读一年，不上晚自修半年的情况来看，她以中考刚刚好的分数考入这所重高，目前被分入重点班，各科成绩基本维持在年级中上水平，优势学科偶尔名列前茅，总体来看成绩起伏变化是常态。相较成绩，我们更欣慰的是，她面对紧张的高中学习，拥有的活力和自驱力。
我们曾问孩子：你选择走读不上晚自修的原因是什么？她答：喜欢吃到父母做的饭菜，喜欢每天回家和父母聊天，喜欢自由自在的做自己......看，孩子的每一条理由都和学习成绩无关，但都为成全自驱力的需要，我们又怎能以一时的成绩来评判孩子的选择呢。
教育学者尹建莉老师智言：自由的孩子最自觉。在这个充满变革、竞争与不确定性的时代，父母无法屏蔽孩子成长道路上可能遇到的所有困难和挑战，但我们可以赋予他们一种最宝贵也最持久的财富——自由的力量。这种力量源于父母的爱和孩子的自主动机，它让孩子在面对困难时不会轻易放弃，而是选择坚持并积极寻找解决问题的方法。它在孩子学业进步的道路上赋予他耐心和信心，让他在每一次跌倒后都能重新站起来，勇往直前。
更为重要的是，这种内在力量会渗透到孩子生活的每一个角落，无论是在学校、家庭，还是在未来的社会环境中，都能让他保持自信且坚毅的态度去面对生活的挑战。这种力量会转化为面对困难与挫折、解决矛盾和冲突和处理人际关系的勇气、能力和智慧，孩子在任何情况下都能展现出超越年龄的成熟和稳重。
并且，这种源自内心的自由力量是成就孩子幸福力的坚实基石，它将成为孩子独立人格的支撑，使他在任何环境下都能保持自我认同和价值肯定，在终身学习路上稳步前行，有勇气面对成长的各种可能性，把握每一个属于自己的机遇，成为自己。
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