游戏故事
趣玩分享
陈鹤琴先生说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”为了充分发挥游戏促进幼儿学习与发展的独特价值，提高教师观察、指导幼儿游戏的能力和水平。
11月6日，空港新城幼儿园开展了“游戏故事分享会”活动，教师们通过观察倾听、自我反思助力成长。
故
事
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天井涂鸦区
李老师讲到孩子们对涂鸦活动有着浓厚的兴趣，他们喜欢用自己的小手在各种材料上留下痕迹，表达自己的情感和想法。这种自发的创作行为让小朋友们获得愉悦的心情与成功感的体验。
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在整个月的涂鸦区游戏中，老师对孩子们游戏过程观察、与孩子游戏表征对话，了解到孩子们的兴趣与小中班完全不同，从随意无目的的涂鸦，变到了有目的有计划的绘画；而创造力从混色调色转变到了整个画面的事物调和；而表达的情感也从开心、伤心增加到了刺激、担心、庆幸等等。在一次次的游戏进程中老师要给予个别化鼓励，使孩子们都能得到积极的反馈和支持。
白沙黑泥区
高老师通过观察这一个月游戏中凡凡通过让水流出来到观察水流的动态，善于发现问题、愿意听取他人建议，并通过实际操作解决问题，整个过程中表现出强烈的探索精神。高老师在游戏进行过程中，追随幼儿，适时给予支持，丰富幼儿的游戏材料，助推幼儿游戏进一步发展。
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观察人物：张煜凡
观察时间：10.10-10.23
观察内容：水管迷宫建构
故
事
点评
听了两位老师的分享，蒋春丹园长首先赞扬了教师们的游戏观察水平突飞猛进，教师的白描刻画客观化、多元化，经过两位教师的观察描写，幼儿的游戏活灵活现。其次教师们在对幼儿游戏的后续分析上也有所升格。
最后相信教师们对于幼儿的观察、对于游戏的理解、对于自己专业的反思，一定会更加的璀璨，更加的精益求精。
王兰兰副园长肯定了两位老师的观察，并表示教师要思辨：为什么幼儿要如此记录？幼儿是在怎样的思维状态下做出的行为？幼儿在游戏中经历了怎样的发展？教师应基于剖析幼儿经验、行为，解读游戏现象，判断游戏的价值性，抓取幼儿游戏闪光点、碰撞点、发展点，拓展幼儿未来点。王老师建议教师们往后可以更多呈现游戏后的团讨反思，希望未来教师们通过游戏观察与倾听助推幼儿游戏发展。
游戏有温度，分享有深度。让我们用有温度的游戏呵护幼儿童年让自由游戏点亮幼儿生命。
