随着教育改革的持续深化，校本研修已成为提升教师专业素养与学校整体教育质量的关键路径。在此背景下，南海区教育发展研究中心（南海区教师发展中心），积极策划并组织了系列校本研修活动，旨在通过高质量的专业发展平台，促进南海区教育工作者队伍的全面提升。
11月28日，这一重要活动在南海中学盛大举行，标志着南海区在校本研修领域迈出了坚实的一步。本次活动汇聚了众多名校长、名园长、青年教师及教育专家，共同探讨和分享教育领域的宝贵经验和创新理念。
活动开幕与致辞
南海区教育发展研究中心教师发展部
陈劲茹主任致辞
活动伊始，南海区教育发展研究中心教师发展部主任陈劲茹发表致辞，对各位嘉宾的莅临表示热烈欢迎。她阐明此次活动将聚焦名校长培训与青年教师发展。同时，着重强调了社会情感学习的重要性，指出其为基础教育情感转向的关键环节，有利于学生在社会化进程中培育积极的情感体验及处理人际关系的能力，以此回应当前基础教育面临的问题。此外，她提到教育目标正随着时代发展而转变，从侧重认知转为更多地关注人们对美好生活的期望，教育政策也随之相应调整。最后，她呼吁教育需要持续实践与创新，以适应时代需求，尤其要在教育中重视学生的情感体验和人际关系，培养学生情感方面的品质。教师的社会情感力对教育教学、学生健康、教师职业发展以及学校管理均有着重大影响。具备高社会情感力的教师能够提高教学成效，促进学生身心健康，推动自身职业发展，同时也有助于构建和谐的校园文化。
社会情感力与学校管理变革
北京师范大学毛亚庆教授
北京师范大学的毛亚庆教授在讲座中，首先分享了自己的教育背景和工作经历。接着，以 “学生社会情感能力提升与学校整体管理变革” 为主题，深入探讨了社会情感能力的概念、重要性及其与学校管理的关系。毛亚庆教授凭借生动的案例和独到的见解，分析了教师情感力在学校管理变革中的重要作用，为校长们提供了全新的思路和方法。
毛教授指出，社会情感学习是学生获取社会情感能力的过程，对塑造健全的个性与人格大有裨益。社会情感教育是解决基础教育 “只教书不育人” 问题的重要途径。在学校管理方面，应高度重视学生的社会情感能力，营造积极的学校氛围，让学校从机械加工厂转变为富有生命力的有机体，注重人际关系的构建，以此推动学生的全面发展。
毛教授强调，教育并非仅仅是传授知识，更要全力培养学生在道德水平、人格品质、情感素养以及责任意识等精神层面的素养。提升社会情感能力是解决教育 “立人” 根本问题的关键，能让孩子成为有温度、有自信且善于处理与他人关系的人，进而为未来社会的发展奠定坚实基础。
青年教师学术论文写作指导
四川省教科院《教育科学论坛》编辑部信息中心主任沈元媛老师凭借自己多年的编辑工作经验，深入剖析了当前论文发表所面临的挑战与机遇，从论文发表的市场需求、学术期刊的定位与选择、论文写作的创新点挖掘等方面展开了详细讲解。
沈老师着重强调，学术传承与创新乃是论文写作的重要原则，激励青年教师在尊重并弘扬学术传统的基础上，大胆突破传统框架，勇敢探索新的研究领域和方法。沈老师通过生动的案例表明，无论是人本主义教育理念的延续，还是新基础教育理论的创新，皆体现了教育者对学术的执着追求。她详尽阐述了内容创新、方法创新和视角创新这三种类型的特点与要求，并结合实际案例，为青年教师提供了宝贵的写作建议，例如通过理论、实践和政策等多种途径彰显研究的深度和广度，尝试运用新型研究方法提升研究的科学性和可信度，以及借助多重视角拓展研究的广度和深度。
此外，沈老师还针对论文写作中的关键词选择、投稿技巧等方面进行了细致介绍，为青年教师提升论文写作水平明确了方向。
此次校本研修活动在南海中学的成功举办，不仅为南海区广大的教育工作者们，包括名校长、名园长以及众多一线教师，搭建了一个高水准、多层次的学习交流平台，让每一位参与者都能在此畅所欲言、相互借鉴、共同进步，而且更为重要的是，它为青年教师这一教育事业的生力军和未来希望，以及追求卓越的名校长、名园长们，提供了极为宝贵的学习和发展机遇。这次活动不仅为青年教师的专业成长和个人发展注入了崭新的活力和强劲的动力，也为名校长、名园长们提供了深化教育理念、优化管理策略、提升领导力的新视角和新思路，共同推动南海区教育事业迈向更加辉煌的未来。
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编辑 | 李沅岚
校审 | 吴鲁耿 宋业应
