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科学行为促有效课堂建设 ‖ 新县千斤高级中学美好教育讲堂

教育 2024-12-27 21:40 河南

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编者按：

强国必先强教，强教必先强师。2024年8月26日中共中央、国务院发布的《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》着重指出，应“强化教育家精神引领”，从而“打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。

基于此，我校常态化、系统化地开展教师专业发展大讲堂，也就是《美好教育大讲堂》。通过优秀教师的示范引领以及交流研讨等形式，切实提升全体教师的专业素养，以教促共进，因研而致远，全力强化教师队伍建设，持续提升育人水平，为教育事业的高质量发展筑牢根基。

一节好课有许多要素，需要教师与学生相互配合、共同演绎。对于教师而言，科学有效的教学策略是上出一节好课的重要因素。

本期的美好教育大讲堂，由新县高中教研室主任——邵保锋进行分享。

邵主任通过“盲人摸象”和“杞人忧天”这两个我们都很熟悉的成语，告诉我们，我们思维中固化的认知，可能会影响我们对世界的判断。因此，邵主任从教学关系、师生关系、讲练策略、问题刺激、关注差异、动态生成六个角度对有效课堂进行了说明。

1.教学关系：引导与帮助。引导的精髓在于“引而不发”，教师应把表达的自由、判断权、想象空间和创新机会留给学生。教师的帮助不仅是外在的行为，更是内心的服务意识体现，通过优质的帮助，教师能够助力学生在学习过程中不断进步，发掘潜能，实现自我超越。

2.师生关系：尊重与赞赏。教师要用真诚、热情和友善去感染学生，建立起互相尊重的师生关系，针对学生的亮点进行表扬，并在适宜的时候提出改进建议，帮助学生实现自我完善。

3.讲练策略：精讲与精练。通过精讲，明确学习重点，帮助学生在有限时间内高效学习，力求在课堂上留出更多时间让学生自主学习、动手实践、动口表达，促进学生全方位发展。同时采用多样化的练习方法，激发学生的兴趣，提高练习的有效性，让学生在“精练”中不断进步。

4.问题刺激：创境与设疑。教师通过使用奇特、精确、新颖、美丽和富有艺术性的语言，激活学生的想象力，引导他们深入问题，促进思考与对话。同时，教师可以通过课题设疑、重点设疑、衔接设疑等多种技巧，引导学生主动发现问题、分析问题和解决问题。通过巧妙设疑，教师能有效培养学生的批判性思维能力和问题解决能力。

5.关注差异：分层与异步。通过分层教学，教师应致力于让原本存在差距的学习环境逐渐趋向平衡，确保每个学生都能实现最佳发展。实施异步教学，教师应根据学生的不同特点和需求，采用灵活的教学方法，确保每个学生都能在自己的能力范围内，取得最大的学习进步。

6.动态生成：促进与应对。生动的讲述策略，通过技巧性提问策略，引导学生深入思考。创设问题情境策略，激发学生的探究欲望，培养他们的问题解决能力。同时教师应充分利用应对动态生成的策略，比如倾听回应策略、因势利导策略、随机应变策略等。

邵主任的分享让我们明白，作为一名教师，我们不能用固有思维去教育学生，我们要尝试接受不同的理念与方法，用科学行为建设课堂，用与时俱进的理念培养学生，不断反思，锐意革新，在教学改革的大潮中力争站在前列。

（图文/谢焕楠、杨梦媛、朱林）

主讲人简介

邵保锋，新县高中生物学教师，2006年毕业于河南师范大学，19年来一直在教学一线，担任班主任17年，备课组长6年，年级主任7年。获得了河南省骨干教师、信阳市高中生物名师、信阳市优秀班主任、信阳市师德标兵、新县优秀教育工作者、新县第十一批拔尖人才等荣誉称号。

本期责编：代文文

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新县千斤高级中学

新县千斤职业高中位于新县文化大乡千斤乡境内，始建于1958年，文化积淀深厚，育人氛围浓郁，是新县西部教育的一颗明珠。自建校以来为西部六乡培养了众多技能型人才，为高校输送了大批优秀毕业生，被誉为新县西部人才成长的摇篮。

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