元旦佳节，让我们一同聆听这些校长们在教育实践中凝练出的宝贵 “办学箴言”。
教育是一场灵魂的唤醒。校长需时刻铭记教育初衷与理想，坚守内心宁静，不为外界喧嚣所扰，以纯粹之心守护教育本真，全身心投入教育事业，用实际行动诠释教育的真谛。
高质量发展的学校，应具备“五有”特质：有全面发展的学生，有品德高尚、学识渊博的教师，有优美宜人的环境，有积极向上的精气神，有雄厚实力与高知名度、美誉度。此“五有”相辅相成，共同铸就学校卓越品质。
教育的本色应是丰富多彩、公平包容的，超脱功利与分数的束缚。其使命在于培育全面发展、面向未来的公民，让每个学生都能沐浴优质教育的光辉，在自然与社会实践的广阔天地中茁壮成长。
教育应以学生为核心，接纳每一个孩子，坚信他们潜能无限。致力于培养个性鲜明的个体，关注每一位学生的成长轨迹，尊重其独特性，助力他们成就自我。
学校管理应以“立规矩”为基石，遵循学生成长与教育发展规律，从细微之处着眼，保障学生权益，营造自律、理性、多元的成长环境，让规则成为学生成长的护航者。
校长应担当学校的引领者，构筑愿景，制定策略，激发创新活力。带领领导班子共筑学校发展的宏伟蓝图，使其成为教师成长的精神支柱与力量源泉，引领学校迈向辉煌。
学校仪式教育是增强学生归属感、传承文化价值观、激发自豪感与荣誉感、培育责任感与使命感的重要力量，是学校教育不可或缺的重要组成部分。
教育创新需在审慎与大胆间寻求平衡，立足弥补现有不足，避免盲目冒险，创造切实可行的实用价值，致力于提升教育质量，促进学生全面发展。
学校教育理念应实现从“以教为中心”向“以学为中心”的转变，凸显学生主体地位，着重培养学生主动探索、解决问题、批判性思维、创造力及终身学习能力。
在 AI 时代，文学教育的重要性愈发凸显。它不仅能锤炼学生的语言表达能力，更能深化他们对人类情感与文化的理解。文学教育犹如一把钥匙，开启学生创造力与批判性思维之门，助其在信息洪流中明辨是非，形成独立见解。
推动学生成为创造型人才，需构建开放包容的环境，打破课程界限，融合跨学科知识，善用现代技术工具，建立多元评价体系，全方位激发学生创造潜能。
校长应尊重教师，推行民主管理，认可并赞美教师的辛勤付出，对成绩斐然者予以荣誉表彰，充分激发教师工作的积极性与创造性。
中层管理者在学校管理中扮演 “桥梁” 角色，需深入领会高层决策内涵，并精准有效地传达给教师团队，推动学校目标的顺利实现。
教师活力的源泉在于个体价值被认可与尊重。学校教研员应摒弃 “权威” 姿态，成为教师的 “伙伴”，共同钻研教学，尊重个体差异，激发教师活力，助力教育改革蓬勃发展。
衡量一堂好课的标准不在于形式是否热闹，而在于能否启迪思维、促进成长、留下深刻且持久的影响，并形成问题提出与解决的良性循环，让学习真实有效地发生。
新时代好课标准可概括为“实、放、清、细、深、融”：教学内容扎实充实，权力归还学生，教学流程清晰明了，注重教学细节打磨，深入培养能力，实现五育融合发展。
评价一所好学校不能忽视学生视角，学生的生命状态、精神世界、行为举止以及对学校的情感态度等都是重要衡量标准，学生的成长与体验是学校品质的直接体现。
衡量教学质量优劣可从学业突破、成绩进步、学习兴趣三个维度考量。教师应关注学生个体差异，助力他们克服学习障碍，实现个性化成长，让每个学生都能在学习中找到成就感。
教学目的在于赋予学生自由驾驭知识的能力，培养批判性思维与自学能力，使其能够适应未来社会的变化，创造自身价值，成为时代的弄潮儿。
教育不仅是知识的传递，更应关注学生心灵的成长。教育工作者应将 “育心” 置于首位，倾听学生内心声音，建立互信关系，培养积极心态与健康人格。先滋养心灵，后培育人才，让学生在心灵的润泽下更好地汲取知识养分。
