天地幼儿园科学小课堂
如果说事实是知识与智慧的种子，
那么童年早期是为“种子”生长培育土壤的时机。
年幼时对自然之美的好奇
对新异与未知的兴奋
对周围事件的感同身受
悲悯之情
崇敬与爱的感受
远胜于对事实的知晓。
——雷切尔•卡森
谁能吸水
幼儿特别喜欢玩水，他们在玩的过程中学习关于水方面的知识，深动地体现了让孩子玩中学这一教学理念，通过教师提供丰富可操作的材料，让孩子自己动手操作，发现生活中有些物体是可以吸水，有些是不能吸水的。
01 材料准备
纸杯、海绵、棉花、泡沫、木头、记录表、笔、毛巾
02 活动过程
活动导入
老师在一个杯子里放入纸巾，然后往杯子里倒水，最后将杯子倒立，孩子们惊讶地发现水不见了。老师的一个小魔法，瞬间激发了幼儿的好奇心和探索欲。
活动探究
（一）、一起探讨水去哪啦？
老师，我知道水去哪啦。
水跑到纸巾里去啦。
纸巾把水吸走啦。
老师总结：纸巾具有吸水性，所以往方有纸巾的杯子里倒入少量水，结果水就被纸巾吸走了。接下来我们一起去探究还有哪些东西可以吸水，哪些东西不可以吸水。
（二）、实验探究。
小朋友们在实际操作中发现生活中有些物体是可以吸水的，提升了幼儿在活动中的观察能力和动手操作的能力。
会爬坡的彩虹
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园课程、幼儿园与幼儿的生活经验符合幼儿的兴趣爱好。”生活用品是幼儿在日常生活中随处可见的物品，比如卫生纸，它真的可以让我们的彩虹🌈爬坡吗？现在就让我们一块儿揭晓答案吧！
01 材料准备
卫生纸、水彩笔、托盘、水
02 活动过程
活动导入
问题导入：今天我们要来做一个会爬坡的彩虹，可是彩虹要怎样才能爬坡呢？
活动探究
（一）、一起探讨老师提出的问题？
老师，是不是先要在纸巾上画上漂亮的彩虹呀？
纸巾上画的彩虹怎样才能动呢？
它应该要借助什么工具才可以哦。
把画好的彩虹放在水里，水彩笔画过的地方就可以跑啦。
（二）、实验探究。
小朋友们先在纸巾上画上彩虹。
彩
虹
实验探究：把画好的彩虹放在水里，通过观察发现，彩虹开始一点一点慢慢往上爬。
爬
坡
小问题 大思考
问：为什么我们的白纸可以让彩虹爬坡呢？
答：纸巾由很多小空隙。水会沿着这些空隙往上爬，这叫毛细现象。纸巾下端的颜色遇到水后，谁往上爬时就带着颜色一起，看起来就像彩虹往上爬。
幼儿是天生的“探索者”
他们会对周围世界进行
全身心专注、感知与操作
会对事物及发生的事情有自己的理解、思考、解读
孩子通过感知、把玩有趣的科学小实验
培养幼儿的初步探究能力
在探究中认识周围事物与现象
