想象绘梦
智启课堂
你好，2025年。踏入梦幻与现实交织的学堂，孩子们用想象点亮未来。秋意携卷知识的甘露，激荡起学子们内心的波澜，他们以笔为舟，航行在无垠的创意海洋。今天，我们乘着想象的羽翼，向更加智能的课堂进发，让我们走进五年（10）班宋明轩同学的习作《我的助教是“鲁迅”》体验未来课堂的人机辅助教学。
【学生作文】
我的助教是“鲁迅”
和平区鞍山道小学五年（10）班 宋明轩
“铃铃…… 主人早上好！”智能闹钟开始播报， “今天是2035年10月15日星期一，天气晴朗……”我听后赶紧起床。
我今天要去参加所在大学的实习项目，在一所中学担任一天七年级的语文教师。
“报告老师，经过现场人脸比对，今天全体同学无人缺席。”讲台旁边的AI助教语音刚落，黑板屏幕上就显示了学生的出勤信息。这节课，我将在AI助教的辅助下，为学生们讲解鲁迅的课文《从百草园到三味书屋》。
“同学们，想不想见一见近代大文豪鲁迅？”在一阵欢呼声中，只见AI助教摇身一变，成了一位一身长衫、乌黑短发、犀利眼神、一字胡子的中年男子，和蔼地向同学们作自我介绍：“世人皆称我为鲁迅，这个笔名是取‘愚鲁而迅速’之意，我笔下所书，或犀利讽刺，或深情款款……”
“鲁迅爷爷，都说您以笔代戈，这个‘戈’到底是啥武器？”班里一位男生调皮地问。“鲁迅”听罢微微一笑，所答非所问：“李白不仅是诗仙、酒仙，而且还是个剑仙呢！”“哇！您能给我们讲讲吗？”“是啊，让我们开开眼界吧！”同学们你一言我一语。
“拿剑来！”“鲁迅”豪爽地答应，黑板智能屏幕听到语音输入后，立刻转换为虚拟场景：一个白衣飘飘的老者手里拿着一把长剑，随着剑在手中上下翻飞，老者翩翩起舞。“鲁迅”在一旁讲解说：“举杯邀明月，对影成三人，这诗句让人看来多少有点儿癫狂，拿着酒杯邀明月对饮，或是手持宝剑舞蹈，却正是李白浪漫和豪放的性情体现，而‘独酌无相亲’说的是只有月亮才愿意陪他，又反映出诗人的孤独与清高……”同学们瞪大了眼睛，都听得入迷了。
“在阅读课文前，先参观百草园和三味书屋。”我的话音刚落，同学们都戴上了VR眼镜。智能屏幕立马显示场景：儿时的鲁迅和小伙伴们正在摘小珊瑚珠、抓斑蝥，还和昆虫嬉戏，伏在草丛边陶醉于蟋蟀的琴声……同学们一边看着画面，一边听着我的讲解，仿佛身临其境。
这堂课，“鲁迅”不仅跟同学们互动，课间还协助我一对一进行辅导。
2035年的学校，已实现人机辅助教学，老师们也有了好帮手。
指导教师：孙鹏飞
【老师教你写作文】
这篇习作的想象充满了可能，不虚幻。
一、“真”于现实
“我”结合想象与现实，呈现出科技感十足的未来课堂——AI助教贯穿课堂始终，管理学生出勤，与学生互动，一对一辅导。另外还有VR技术创设的情境等……本篇采用逐层递进的方式，尊重了真实的语文课堂，同时留下了足够的想象空间，结尾提及“2035年的学校，虽寥寥数语，却意味深远，留给读者无限遐想。
二、“真”于设计
1.时间妙。《从百草园到三味书屋》是初中起始年级的课文，“我”是一名即将大学毕业的实习生；再过十年，现在五年级的同学即将大学毕业。2035年，这样的设定使想象真实可信。
2.情节巧。描述教学互动，巧妙设计“答非所问”的情节，引入李白的典故，解决疑惑，课堂显得丰富、灵活、有创造力。
三、“真”于情感
这篇习作中不乏对语文、对文学、对文化的热爱。
——将AI助教塑造成鲁迅的形象，增加文章的文化底蕴，在潜移默化中传递了文学的魅力与价值。
——当AI助教化身为鲁迅时，那一身长衫、乌黑短发、犀利眼神、一字胡子的形象，瞬间将我们带入了那个充满文学气息的时代。
——当学生们戴上VR眼镜，参观百草园和三味书屋时，那种身临其境的感觉，仿佛让我们也回到了那个充满童趣的童年时光。
这篇习作，借助大胆想象和强大叙事技巧为我们展现了既有温度又有深度的未来教育景象：未来的语文课堂，有技术狠活，也有文化硬核，无论时代如何变迁，文化的力量永远能够跨越时空，启迪智慧，滋养心灵。
【小作者的话】
大家好！我是鞍山道小学五年十班的宋明轩。看到自己写的文章在《今晚报》上发表了，心里充满喜悦之情，非常激动。
平时我喜欢做的事情就是阅读。朱熹说“问渠那得清如许，为有源头活水来”。大量的阅读，就是我的“源头活水”。除了阅读、写作，我还有许多丰富的爱好，比如硬笔书法、在社区做志愿者、饲养小动物等等，丰富的生活体验，让我的日记有了鲜活的素材。我将一直用心感受生活，用笔记录美好。
最后，感谢孙老师和编辑杜老师对我的帮助，是他们的鼓励和支持让我勇于尝试。我会好好珍惜这份荣誉，继续在写作的道路上精进自己。
【家长的话】
首先感谢《今晚报》小作文专栏编辑杜老师和班主任孙老师对孩子作文悉心指导与耐心帮助。让孩子在收获知识的同时增加了自信和快乐！
写作不仅是语言创造性的表达方式，更是文化素养的体现和真实情感的表达。通过向《今晚报》小作者专栏投稿，让孩子在学习写作过程中，加深了对拟题目、定事情、列提纲、悟情感、优表达、再升华六个环节重要性的理解。
通过习作投稿使我感到提升孩子的文学素养，培养孩子的写作能力是多元化的。除了让孩子多读好文章，还要让孩子多观察身边的事物、当今社会科技发展形态及给人们生活、教育带来的智慧。“润物细无声”孩子的成长和文化积淀离不开社会实践这个大环境。使我对素养教育有了更深层次的理解。
最后，再次感谢鞍山道小学提供的优质教育环境，以及对学生品质，人格和综合能力的培养。谢谢老师们对孩子的教育！
撰稿：孙鹏飞
编辑：姚洋
初审：魏莉 邢丽莉
审核：李庆东
