想要在教学能力大赛突围，一定要在教学策略或者设计思路上多下功夫。教学能力一般要求教学过程突出学生中心，所以教学策略的选择上要选择以学生为中心的策略，例如翻转课堂，今天就跟大家详解翻转课堂如何在教学能力大赛中应用。
翻转课堂也被称为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这个种模式下，学生在课前通过观看教师或其他准备的视频内容来自主学习，然后在课堂上进行合作学习和深度探讨。有部分老师对翻转课堂的认识有误区，他们认为翻转课堂就是让学生看视频，其实翻转课堂最重要的是面对面的互动学习活动。
那翻转课堂如何在课堂中实施呢？
一
课前：知识传递
1
老师
课前老师需要准备在元教材上建立教学资源库，把要学习的相关教学素材上传到平台上，例如相关课程课件、微课视频、活页式教材、随堂练习、课后作业、试卷、某些重点概念动画图解等；建立班级交流群，分好小组；在群里下发学习任务单；根据元教材后台数据查看学生学习进度；整理数据准备课上活动，回复部分疑惑。
2
学生
老师发布任务后在元教材上进行自主学习，观看视频、做习题或者做笔记等；完后老师发布的任务清单；遇到不懂得问题或者比较难理解的部分，在元教材上进行做笔记或者提问、互动。
二
课中：知识内化
1
老师
课中老师用元助教进行投屏展示学生的问题，集中解答大多数学生都疑惑的问题；元助教上发布学习任务；巡堂指导；评价成果；共同分析总结；元教材上布置视频作业。
2
学生
元助教上课签到；和老师互动提出疑问；分小组在元助教上完成老师发布的任务；上讲台展示小组成果；交流讨论向老师提出疑惑；自主在元助教上完成随堂测试；和老师总结分析课堂内容。
三
课后：知识应用
1
老师
在元教材上查看学生作业完成情况，对出现的问题进行知识补救；在线知道解答学生疑惑；对学生作业进行评价。
2
学生
制作课后作业，上传视频作业到元教材上；遇到问题在元教材上提出疑惑；在元教材上互动作业。
翻转课堂教学模型具体图下图，不是唯一的模型，老师可以根据实际的情况进行修改运用。
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文章来源|课堂漫话
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