探·园本化课程建设
园本“三生四季”课程故事交流分享会
# 万婴格林生态幼儿园 #
课程故事分享研讨活动
幼儿园一日生活皆课程
一个游戏、一个话题
甚至一片树叶、一块石头，
都可能成为孩子们津津乐道的话题。
当我们俯下身，
倾听孩子们的童言趣语，
课程故事就在我们身边……
游戏开场
幼儿园的工作充满了挑战和乐趣，而每一天我们都在为孩子们的成长全力以赴。此时此刻，让我们暂时放下工作的繁忙和压力，通过这个小小的游戏，放松心情，增进彼此之间的交流与默契。
随着幼儿园课程改革的不断推进，越来越多的园所从普及普惠、到提高质量、到注重内涵建设，文化建设成为优质幼儿园的刚性需求。万婴格林生态幼儿园于2024年春季开始尝试建设园本化“三生四季”课程，在一个学期的课程建设过程中，越来越多的老师在主题实践中记录幼儿的故事，梳理课程的脉络，形成班级课程的成果，通过课程实施提升了课程建设力、尽力满足幼儿的个性发展需要。基于课程建设，7月23日，我园组织课程故事分享活动，旨在以优秀案例做辐射，在分享中促进教师交流，在案例中学习好的经验，推进教师的课程建设力及实施力，为推进园所课程建设而努力。
77班 课程故事
你好！娃娃鱼
随着班级自然角的开展，孩子们积极踊跃的将家里的小动物与植物带来幼儿园与小伙伴们分享。孙湛一小朋友从家里带来了一条娃娃鱼，又称大鲵，当他把新成员介绍给小朋友们时，大家沸腾了！面对这个新伙伴孩子们兴奋不已，产生了浓厚的兴趣……
针对这些问题，孩子们讨论得很激烈，对娃娃鱼的兴趣非常浓厚，于是我们和孩子们一起开启了“娃娃鱼”乐无穷的课程之旅。
《指南》中提出：“我们要引导幼儿关注和了解自然与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。”结合娃娃鱼的物种特点，教师引导幼儿在直接感知与亲身体验中理解人与自然、动植物的依赖关系。班级孩子在了解到娃娃鱼属于国家二级保护动物以后，教师与小朋友们展开讨论并积极思考保护动物的重要性，并从课程中了解更多不同等级的保护动物。
哇哦
SUMMER
在“你好，娃娃鱼”的课程活动中、孩子们感受到了快乐，也体验了养殖的责任。在生活中逐步将那份喜欢转化为保护意识和行为。孩子的世界从来没有小问题，每个问题的触角都可以从出生蔓延到年长，甚至是未来一生。
67班 课程故事
嘿！我的影子朋友
《3-6岁学习与发展指南》中指出：“幼儿要经常能够发现一些自己感兴趣、想了解的事物或现象”
成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。
《嘿！我的影子朋友》这一主题活动来源于孩子们的想法，活动的发展、延续同样取决于孩子们的兴趣。“影子”给予了孩子们无穷的乐趣，是孩子们初步探索物理学知识的起点，更是孩子们对自己身边事物的深入探索。影子的世界，还有更多的秘密等着我们去发现，去探索………
阳光影子
SUMMER
“生活即教育，处处皆课程”。本次活动以生活中常见的影子作为切入点，孩子的兴趣为基础，通过孩子的问题开启进一步探索。利用各种有趣的活动、游戏进行探索。在获得影子相关经验的同时，增强同伴间的合作、沟通能力。在探索中促进孩子的个性发展。
60班 课程故事
做时间的主人
《幼儿园入学准备教育指导要点》指出，应引导幼儿逐步树立时间观念，通过多种方式引导幼儿在日常生活和游戏中感受时间、学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯，有效管理好时间也是大班幼儿顺利适应小学生活的关键因素之一。
SUMMER
本次活动的最终目的是帮助幼儿养成珍惜时间的好品质。在辩论赛中，双方的观点都有其合理之处，关键在于如何合理安排时间，养成不拖沓的好习惯，让生活更加充实、有趣和有意义。同时，在时间海报设计中，我们看到了“时间小主人”的重要性，将时间融于一日生活，以时间管理的方式来安排日常，并有计划地执行和遵守，是提升孩子的自主意识、强化任务意识和规则意识的有效途径。
对时间的探索
SUMMER
本次班本课程探究活动从孩子们的生活实际出发，选取孩子感兴趣的素材，教师始终追随幼儿兴趣，积极生发课程，关注幼儿生活中容易出现的问题，并展开探索，借助绘本媒介将时间化抽象为具体，引导孩子进一步感知时间。
71班 课程故事
“鱼” 你相遇
《指南》中指出“应引导幼儿亲近自然，喜欢探究，对周围的事情和现象感兴趣。”为了给幼儿提供亲近自然的机会，在班级走廊呈现出一个生机勃勃、绿意盎然的自然角，提供一个温馨、舒适、自然的生活游戏空间，我们班在自然角投放了可爱的小动物——鱼类。自从可爱的小鱼们成了我们班的一份子后，孩子们每天一有空余时间就会来到自然角观察。激发了孩子们对小鱼的探索欲。
SUMMER
对于小班的孩子，养鱼的认知可能五花八门，既有的孩子可能已经了解一些基本知识，而有的孩子则可能完全是凭借想象。老师要通过讲述鱼类的生活习性、需要什么样的照料等，培养孩子们的好奇心，教会他们初步的责任感和如何关爱生命，让他们在快乐中学习，成长中体会关爱与被关爱。
照顾小鱼
SUMMER
通过这些活动，让小鱼近距离地走进孩子们的生活中，成为孩子们饲养、爱护、观察、探究的对象，通过主题活动的开展，孩子们学习到了很多关于鱼的百科知识。在活动过程中，孩子们能够发现问题，提出问题，我们逐步引导幼儿自主观察探索、大胆思考猜测、从实践中验证结论，这一切发展了孩子们对问题的探究能力、合作交流的能力。
68班 课程故事
你好！泥鳅
课程的开展源于孩子的兴趣点出发的，让我深刻地感受到了孩子们对大自然的好奇和热爱，也让我看到了他们在探索过程中的成长和进步。在自发生成的探索中，幼儿不知不觉地发现着自然万物的奥秘，热爱生命于自然探索中。
SUMMER
通过观察和探索，孩子们获得了直接经验，丰富了对蚯蚓的认识，在不断发现、思考和总结中，孩子们提升了探究问题的能力。基于现状，教师结合孩子们的已有经验，再次更深入地探索有关蚯蚓的更多知识。
寻找小泥鳅
SUMMER
我们充分尊重了孩子们的兴趣和问题，以他们的视角为出发点在课程实施的过程中，教师也尊重了幼儿的兴趣，根据幼儿的兴趣不断地进行挖掘。满足了幼儿的好奇心以及探索欲望。
61班 课程故事
初夏迎小满
《指南》提出：语言是交流和思维的工具，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响，教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。我们通过让孩子们自由讨论关于小满和《五绝．小满》话题，让孩子们提高了语言表达能力，也对小满节气有了初步的了解。
SUMMER
通过课程，幼儿将了解小满节气的由来、习俗和特点，以及它在中国传统文化中的地位。幼儿将参与小满节气相关的实践活动，如制作苦菜美食、抢水等，亲身体验节气的独特魅力。
小满时节
SUMMER
“小满”时节，大自然充满生机，本次课程让幼儿体验小满习俗，遵循自然规律，感受大自然的魅力。孩子们了解小满起源、习俗及活动，感受初夏美好，了解农民辛勤。制作小满美食，学习传统制作方法和技巧，感受文化魅力。小满充满生机，多种方式感知体验，感受自然之美，培养能力，传承文化。
园长妈妈专业引领
课程建设是幼儿园工作的核心，也是幼儿教育工作成果重要、直接的体现。通过今天的课程故事分享会，让我真切地感受到咱们园所有一批站在课程与教学第一线的课程实施者。在大家的分享中，我感受到了老师们的课程建设意识、看到了大家在课程建设中的专业素养以及实际的课程实施能力，这些课程故事都是基于目前园所三生四季课程下面的一个个真实又生动的案例，有节气课程的、有传统活动的，既有生成的课程也有预设的课程，虽然这学期园所的课程建设之路才刚刚开始，但今天的课程故事分享会对园所的课程建设来说意义重大，也希望老师们能在课程实践中更进一步地去关照儿童、反思自己、发展课程。
图文编辑：夏勤勤
一审：曹鑫姣
二审：王心爽
三审：范丹华
（万婴格林生态幼儿园外环境）
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