对孩子们来说，蚯蚓是什么呢？
是黏黏糊糊令人害怕尖叫的小动物？
还是在户外不小心踩到的麻烦事？
又或者是猝不及防闯入
我们世界的一份惊喜偶遇？
欢迎和孩子们一起
进入一场和“蚯蚓”的美妙邂逅......
- 01 -
课程缘起
在一次《一粒小种子》的语言教学活动里，提到了蚯蚓是生活在土里的。晞晞小朋友提问：“我们可不可以去种植区找小蚯蚓呢？”
教学活动结束后，带领小朋友们来到种植区一起去寻找蚯蚓，这时，邓辰晞小朋友从泥土里挖出了两节小蚯蚓......
嘉哥：原来蚯蚓是长这个样子的呀！
潼潼：它是在睡觉吗？
晞晞：它是在生宝宝吗？
丫丫：它怎么断了呢？它还会活吗？
寻找蚯蚓！
教师思考：
《指南》中指出：“要发现和保护幼儿的好奇心，要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”自然界的万物对于幼儿来说都是神秘的、有趣的，孩子们发现了小蚯蚓后让幼儿欣喜万分，许多幼儿在得知蚯蚓的存在后产生了浓厚的兴趣，提出了很多问题。于是，我们结合幼儿的兴趣点，开展了一次有关蚯蚓的生成活动，带着问题和幼儿一同探索蚯蚓的秘密。
我想了解你，小蚯蚓
蚯蚓的身体结构
它没有眼睛，还能在土里钻来钻去。
原来蚯蚓也有食道！它还是建筑高手。
蚯蚓身体上有很多很多环节。
蚯蚓也会拉粑粑。
小蚯蚓可真厉害！我有点喜欢它了。
蚯蚓小知识
蚯蚓粪的颜色会因为其生活的土壤不同而有差异。蚯蚓粪，即蚯蚓的排泄物，可全面应用于各种植物的养殖，甚至可应用于鱼虾的养殖，号称有机肥之王。
通过观察讨论和视频资源，我们解开了很多疑惑，了解了蚯蚓的身体结构和蚯蚓粪。原来蚯蚓没有眼睛、耳朵、鼻子，它们是通过身体感知外界声音的，尖尖的部分就是它的头部，很神奇吧！
蚯蚓来做客
孩子们对蚯蚓有太多的答案想要寻找，我们一起商议把它请到我们班级来做客，探索关于蚯蚓的更多秘密！
小蚯蚓大发现
谨哥：我发现他身体是棕色的， 但是中间有粉粉的。
乔乔：它喜欢吃零食吗？
澜清：我用手碰它的时候，它会动。
然然：它怎么生宝宝？
星星：它的身体如果断了是不是要死了？
教师思考：
《纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源。”在本次活动中，教师和孩子们一起讨论设计了小蚯蚓的调查表，引导孩子寻求家长和身边的教育资源拓展经验，在这过程中幼儿自己发现并积极探索，在绘本图书里寻找小蚯蚓生活习性与特点，随后孩子们对蚯蚓展开了初步调查。
我们调查到的......
教师思考：
通过观察和探索，孩子们获得了直接经验，丰富了对蚯蚓的认识，在不断发现、思考和总结中，孩子们提升了探究问题的能力。基于现状，教师结合孩子们的已有经验，再次更深入地探索有关蚯蚓的更多知识。
探秘小蚯蚓
孩子们在探索时出现了这样的疑问？
疑问1：蚯蚓爱吃什么？
我们在泥土里找到它们，肯定喜欢吃土！
它喜欢吃腐烂的食物。
我觉得它喜欢吃肉和蔬菜！
要不给它尝一下各种各样的食物，看它喜欢吃什么？
为了验证自己的猜想，孩子们化身食物采集员，从班级和户外找到蚯蚓“爱吃”的食物。孩子们将找到的食物放进了蚯蚓的“家”中。
幼儿经验总结：
我们找寻了蚯蚓的相关资料。原来蚯蚓是杂食性动物，它除了玻璃、塑胶和橡胶不吃，其余如：腐殖质、动物粪便、土壤细菌等以及这些物质的分解产物都吃，金属也可以吃。蚯蚓味觉灵敏喜甜食、厌苦味。喜欢热化细软的饲料对动物性食物。尤为贪食，每天吃食量相当于自身重量。
疑问2：蚯蚓与泥鳅的区别
01
蚯蚓
02
泥鳅
商洵：老师，蚯蚓和泥鳅是一样的吗？
包包：它们长的不一样，泥鳅有胡须，蚯蚓没有。
晞晞：它们里面都有“qiu”字，应该是一样的吧。
一泽：蚯蚓没有嘴巴，泥鳅有嘴巴。
幼儿经验总结：
蚯蚓与泥鳅是两中不同的动物，泥鳅是脊椎动物（有骨头），蚯蚓是无脊椎动物（没有骨头）。从外观上，一个大一个小。生活习性上，泥鳅生活在水里面的，蚯蚓是生活在陆地上的。蚯蚓是没有眼睛和耳朵的，蚯蚓是不能吃的。而泥鳅生活在水里面，有眼睛有耳朵，泥鳅是可以吃的。
疑问3：蚯蚓怎么生宝宝？
易子牧：老师，环带是什么？
夏天：是蚯蚓的袋子吗？
白糖：环带就是蚯蚓的身上粗一点的那一小段。
小橙子：长大的蚯蚓才有环带。
王嘉佑：我们教室的蚯蚓没有环带，它还小不会生宝宝！
幼儿经验总结：
环带位于蚯蚓身体的前端，颜色较浅，是蚯蚓的生殖器官。通过视频我们了解到蚯蚓是雌雄同体的，成年有环带的蚯蚓才能生宝宝。它们是卵生的，卵茧的大小像绿豆一样大小，淡褐色的，卵产于环带中，脱落后形成卵茧，直接发育，2到3周就能孵化出小蚯蚓。
疑问4：蚯蚓断了还会再生吗？
蚯蚓断了还能活吗？蚯蚓断了还会再生吗？一起投票猜测一下吧！
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幼儿经验总结：
蚯蚓的本领真不少，因为蚯蚓有再生能力，能重新生长出新的体节，但两段蚯蚓并不能都存活，不同种类的蚯蚓再生能力差异也非常大。实验表明，只有包含生殖环带的那一截才能再生出新的体节，成长为一条完整的个体。
疑问5：环节动物与节肢
动物的区别？
幼儿经验总结：
环节动物：常见环节动物有蚯蚓、沙蚕、水蛭等，身体呈圆筒形，有许多相似的体节，靠刚毛或疣足辅助运动。
节肢动物：常见节肢动物有蝴蝶、蜻蜓、龙虾、蜈蚣等等，体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都有分节。
突发事件——蚯蚓生病了？
周末假期结束，孩子们发现教室地板上躺着几条小蚯蚓，但小蚯蚓好像不会动了，孩子们观察蚯蚓讨论着。
小郭：一定是住在玻璃房里太热了。
久久：它发烧了！
瑶瑶：我们太吵了，蚯蚓喜欢安静一点的地方。
彭潼锦：它不喜欢住在玻璃里面。
佑宁：它应该是想家了！
丫丫：我们送它们回家，病肯定就好了。
蚯蚓生活在潮湿的环境中，它是利用皮肤呼吸的，所以蚯蚓身体必须保持湿润，身体的水分干了就会死掉。假期间泥土变干了，导致蚯蚓快死了。经过讨论，大家投票决定讲蚯蚓送回种植区，孩子们依依不舍的把蚯蚓放到了泥土中，不一会儿小蚯蚓就钻进了土里。让小蚯蚓回到大自然，继续为大自然工作！
送小蚯蚓回家
在洗手池的一个小角落，发现了一条奄奄一息的小蚯蚓，赶紧把它送回家吧！
教师思考：
通过细致的观察与分析，挖掘出问题背后所蕴含的关于生命教育的价值，并抓住这一良好契机，适时介入支持，使幼儿对蚯蚓有了进一步的认识。在这次幼儿自发生成的探索中，幼儿不知不觉地发现着自然万物的奥秘，热爱生命于自然探索中。幼儿的观察是主动的、生动的、全面的，幼儿的情感是丰富的、深刻的、有温度的，为幼儿提供了自发、自主亲近大自然的动力，激发了幼儿用好奇、善于发现的眼光探索生命的兴趣，重视培养幼儿对生命敬畏、热爱的情感，努力使幼儿在亲近自然、对话自然、回归自然、感恩自然的过程中，做到与自然和谐共处，这正是我们教育的初衷。
我和蚯蚓的游戏时光
绘本故事：
1
《蚯蚓的日记》
《蚯蚓的日记》是一本以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓对自己、家庭、朋友，甚至地球的点点滴滴的观察和思考，以及对自我、未来的想法。
2
《花盆小弟和
蚯蚓》
花盆小弟遇到了一条小蚯蚓，两个人很快交上了朋友。在交往过程中，花盆小弟学到了许多关于蚯蚓的知识。
3
《蚯蚓救援
队员》
蚯蚓阿俊是一只普普通通的蚯蚓少年，经过努力，他终于成为了梦想中的救援队员，这一天，外出救援的阿俊遇见了不得了的情况……
绘画：神奇的地下工作者
体育：蚯蚓爬爬乐
音乐：小蚯蚓
教师思考：
本次生成课程活动中我们充分尊重幼儿的好奇心，跟随幼儿的脚步，一步步来探索有关蚯蚓的秘密。通过这样即时生成的活动幼儿不仅知道了蚯蚓的生活习性，也知道了蚯蚓喜欢吃什么，还探秘到蚯蚓的再生能力等等。开拓幼儿的好奇心和求知欲，在收获喜悦、丰富知识的同时爱上大自然，感知生命的意义。
一日生活皆课程，孩子们对周围的世界充满好奇，作为教师要有善于发现儿童的眼睛，及时捕捉孩子们的兴趣点，在陪伴、鼓励的同时支持他们勇敢、大胆地去探索和发现。虽然小蚯蚓已经回家了，但我们与蚯蚓的故事还在继续......
图文编辑：陈梦琳 尚青青
一审：李志鹏
二审：王心爽
三审：范丹华
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