“鸡”缘巧合
中三班班本课程
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“孩子喜欢接触大自然，对周围的事物和现象感兴趣，同时中班的孩子对感兴趣的事物能仔细观察，能用多种感官去探索事物，具备了初步的探究能力。”科学教育是幼儿主动探索发现的过程，而不是被动接受知识的过程。我们选取幼儿熟悉的事物展开探索，按照“发现问题”、“根据生活经验对提出的问题进行猜想”、“实验与收集数据”、“在观察基础上分析”、“交流观察结果”的步骤，引导幼儿习得恰当的科学探究技能，将科学作为他们探索世界的方式之一。
一.主题由来
一次午餐后的散步活动，幼儿发现了来到幼儿园的新成员。
熙玥：哇，幼儿园里怎么有小鸡？
心玥：好可爱呀！好想摸一摸！
宥宥：有1、2、3、4只小鸡啊！
依依：这是谁的小鸡？
铠鑫：小鸡怎么来到幼儿园的？
“小鸡”的到来，孩子们显得特别兴奋，迫不及待地蹲在小鸡的住所旁边围观起来，他们热情地和小鸡们打着招呼，并七嘴八舌地讨论着有关于“小鸡”的话题。就这样，孩子们和“小鸡”的趣事儿就此展开了……
二.活动过程
活动一：小鸡取名记
每次午餐后散步，都会来到小鸡的住处来看看小鸡，这天孩子们又开始了有趣的话题聊天：
悦嘉：现在它们有四只，可是我们怎么叫它们呢？
小宝：小鸡有名字我们就可以叫它们了。
梓焱：那我们给它们取最好听的名字。
子悦：可是叫什么呢？我觉得它们都长一样呀！我都分不清楚它们了。
老师：那我们再仔细观察一下它们，再给它们取名字吧！
为了给小鸡取名字，孩子们开展了激烈的讨论，大家根据小鸡的外貌、颜色还有生活习惯来取名字。
小彩虹：喜欢伸长脖子，长得很漂亮。
麦芽糖：头顶有几个小黄点点，颜色会比其它3只更黄。
棉花糖：每天都在不停的吃吃吃，很能吃，颜色比较干净。
爆米花：翅膀上有黑点点，其他三只小鸡都没有。
活动小结
孩子们根据小鸡的外形特征和生活习惯进行取名不仅是一种有趣的游戏活动，还是一种促进认知发展的有效途径。通过这一活动，孩子们能够锻炼自己的观察力、想象力和语言表达能力，同时还能够增强对小鸡这一生物的初步感知。
活动二：它们从哪里来？
4只小鸡从哪来的呢？它们的妈妈呢？这些问题引发了孩子们的好奇与猜测。
梓焱：它是大鸡生出来的，它们的妈妈死掉了。
东东：它们的妈妈是老鹰吧！
依依：它们是从蛋里出来的。
开心：是的，母鸡生出了蛋，然后从蛋里出来的。
佳晴：就是鸡蛋放几天，它就出来变成小鸡了。
孩子们对此充满好奇，纷纷表示想要亲自尝试孵化鸡蛋看看。
活动小结
孩子们对于“对小鸡从哪里来的？“的有着极大的探索兴趣，“生命”自古以来就充满着无尽的未知。在孩子们的眼中，“生命”是简单而又神奇的。
活动三：孵蛋初尝试
第二天早上，佳晴和梓焱分别从家里带来了一个鸡蛋，通过每天的记录和观察，孩子们展开了一系列思考和讨论。
梓焱：老师，我带来了一个鸡蛋，它有点冰冰的。
佳晴：我们也带了一个。我们给它找个‘房子’吧！于是，他们将鸡蛋放进饭盒里，并为两枚鸡蛋分别标上了“6”和“24”的名字。
孩子们每天都会仔细观察鸡蛋，用手轻轻触摸，并时不时讨论着。
子悦：老师，它为什么还是没出来呢？
佳晴：我的鸡蛋，在小朋友看的时候，不小心被打破了，怎么办？
我要回家问下妈妈怎么办。
开心：他是不是没有温暖，我给它温暖它就出来了吧。
小宝：给它找个草盖起来吧，草也很温暖。
子悦：找个被子盖起来，就不冷了。
佳晴：妈妈说，我们的带来的鸡蛋不行，受精的鸡蛋才可以孵出小鸡呢。
梓焱：我觉得需要一个孵蛋机，我在别人家里是这样子就可以孵出小鸡。
活动小结
孩子们对孵蛋充满了好奇心，将鸡蛋作为一个探究对象。他们通过命名和模拟“房子”，表达了对孵蛋的关注和期待，在观察过程中，孩子们逐渐意识到孵蛋需要一定的条件，思考和讨论环境对鸡蛋孵化的影响。
通过讨论温暖、保暖等问题，展示了对生命和自然规律的初步理解，孩子们在讨论中提出了使用孵蛋机的想法，表示他们已经从观察和讨论中得到了新的知识并愿意采用新的工具和方法来解决问题。
活动四：了解小鸡孵化的条件
结合第一次孵蛋失败的情况，孩子们回家与爸爸、妈妈共同进行调查，了解小鸡孵化的条件：
佳晴：受精蛋才能孵出小鸡，我们带来的鸡蛋是冰箱带来的鸡蛋，所以孵不出来。
宥宥：孵蛋的时间大约21天；
晟宁：孵蛋的温度保持37度到38度之间；
老师：前14天，最好是每隔一个小时翻一次蛋（胚胎比较轻，会浮在顶部，如果太久与蛋壳接触，会粘连，导致胚胎死亡）；
翰翰：湿度也要保持在60%—70%之间。
梓焱：要一个孵蛋机呀！
小宝：什么是孵蛋机呀，哪里有呢？
活动小结
孩子们通过与家长查找资料，调查了解到小鸡孵化的条件，有了一定的经验后，孩子们直接拜托家长从淘宝买来了受精蛋。但同时也提出了什么是孵蛋机，哪里有孵蛋机的疑问？
活动五：孵蛋机
一个偶然的话题，引发了孩子的种种疑问与猜想，孩子对孵蛋机产生了强烈的探究欲望与兴趣，为了支持孩子的兴趣与想法，我们和孩子一起去打开它的神秘之门。
佳晴：潘潘老师，我们孵蛋遇到了困难，孵了好几天了，它就是孵不出来小鸡，梓焱说需要一个孵蛋机，因为他见过别人这么孵小鸡，能不能帮我们找一下孵蛋机。
潘潘老师：可以呀，我知道在那里，我们一起去楼上拿下来吧。
孵蛋机的到来，让孩子们兴奋不已，孩子们从看视频、图片、说明书开始，一步步探索孵化器的使用步骤和方法。
熙熙：孵蛋机怎么使用呀！
小宝：看看里面有什么吧，哇！好多白色的管子，还会动啊！
翰翰：要插电吧，这里有插头。
梓焱：我们把它搬到钢琴上面去，看看能不能插上电。
佳晴：不行，这个线不够长，插不上。
小宝：我们上次生豆芽的时候，豆芽机的线也不够长，去找个排插吧。
孩子们插上排插以后，孵蛋机就通电成功了。
活动小结
作为教师，我们应该真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为，认真对待孩子们的问题，引导他们猜一猜、想一想，根据孩子们的兴趣和需求，为孩子提供必要的支持和指导。
孩子们在探究过程中展现出了对怎么使用孵蛋机强烈的求知欲和好奇心，他们主动提问、思考、探索，积极寻找解决问题的办法。同时，孩子们也会根据已有经验了，解决了孵蛋机通电的问题。
活动六：孵蛋之旅
1.辨认蛋宝宝
受精蛋到了，小朋友们迫不及待的拆开了快递，看到了最上面的孵蛋说明和一样的鸡蛋。
小宝：每个鸡蛋都长得一模一样，怎样才能知道哪个蛋宝宝是自己的呢？
佳晴：给每个蛋都做个标记吧。
老师：怎么做标记呢？
子悦：用笔给蛋写上序号，跟我们的序号一样，就知道是谁的了。
孩子们每人选择了一个种蛋，给蛋宝宝做好标记。
2.开始孵蛋啦
在孩子们的眼中，蛋壳里有一个神秘的世界，里面有讲不完的故事，他们对蛋壳里的生命充满了好奇。他们每天按照指引轮流照看孵蛋器，给孵蛋器加水，并在日历上做好记录，表示“今日已照顾蛋宝宝”。
给蛋宝宝做检查，观察蛋宝宝的状态。
等啊等，11月22日第20天的时候，21、27、23、24、6、16都开始破了一个洞洞，下午6：00第一只小鸡（5号）出生了。
11月23日早上一来，我们听到了许多的叽叽喳喳的声音，打开孵蛋机一看，好多小鸡出生了，一共出生了20只小鸡，还有12只蛋没有出来小鸡。
3.温暖有爱的日子
小鸡孵出来了，大家都在想办法给小鸡做一个温暖又舒适的家。
子悦：我们可以找一个箱子，就可以放下很多小鸡了。
宥宥：我知道哪里有箱子，再去找一下棉花给它们，它们就会舒服很多。
芮琪：去哪里找棉花呢？
依依：我们教室里的小玩偶里面有棉花，还可以去其他班教室里面借一些。
于是借棉花小分队就出发了，他们一边走一边喊：“我们的小鸡出生了，可以借我们一点棉花吗？”不一会幼儿园都知道中三班的小鸡出生了，他们也成功的借到不少棉花。孩子们将棉花铺在纸箱的底下，把小鸡轻轻的放进了箱子里。
知道小鸡已经孵出来，炜烨爸爸妈妈拿来了一个保暖灯。
炜烨：我爸爸说这个灯可以给小鸡保暖。
佳晴：这样小鸡就不会冷，快插上给它们用一下。
梓焱：哇！它们好开心呀，肯定很舒服。
孩子们观察着刚出生的小鸡，你一言我一语的讨论起来。
活动小结
通过孵蛋之旅，孩子们在直接感知，实际操作、亲身体验获取了孵蛋的相关经验，不仅培养了孩子的观察力和照顾蛋宝宝的责任心，更让他们深刻体验到生命的神奇与伟大。
在为期21天的孵化过程中，孩子们每天悉心照料孵蛋器，为蛋宝宝们提供适宜的温度和湿度，用自己的方式观察记录着蛋宝宝的变化，通过画图、写日记等形式，记录下蛋宝宝从孵化初期到破壳而出的全过程。
幼儿通过亲身体验孵蛋的过程，对生命有了更深刻的理解和认识，也让他们更加珍惜和尊重每一个生命。
活动七：为什么我的小鸡还没有出生？
伟航：老师，老师，为什么我的小鸡还没有出生。
依依：我觉得小鸡在鸡蛋里睡觉。
心玥：可能小鸡还没有长大，打不开蛋壳。
熙熙：我觉得是因为温度太高了，小鸡不喜欢那么热。
梓焱：是不是蛋宝宝生病了。
孩子们各抒己见，但大家都懂得了孵小鸡并没有想象中那么容易，孵化的过程中会出现各种各样的问题，需要我们细心去观察和发现。经过激烈的讨论，我们决定：
从鸡蛋开始寻找答案
观察发现：
1、孵化失败的鸡蛋，蛋壳会慢慢长出小黑点
2、有一些蛋还会渗出一些黄色液体。
3、还有一些鸡蛋变成了臭蛋。
当蛋壳出现这些特征时，那就代表孵小鸡失败了。
活动小结
当小朋友提出：“为什么我的小鸡为什么还不出生”的疑问时，幼儿能通过简单的调查收集信息，明白了孵化的过程中，环境、温度、湿度等因素都可能影响到小鸡的孵化，当发现蛋壳出现小黑点、渗出黄色液体或变成臭蛋时，就意味着孵小鸡失败。
活动八：照顾小鸡
老师：小鸡宝宝已经出壳啦，我们要怎么照顾它呢？
翰翰：可以给小鸡宝宝喂食物，它喜欢吃小米。
炜烨：它可以吃饲料，我们家楼下有卖饲料的，我可以拿我的零花钱去买一点。
佳晴：要给小鸡宝宝喂水，还要给它清理便便。
晟宁：不能用很大的力抓小鸡，它会受伤的。
昕颖：我们吃了午饭后带着小鸡和鹌鹑去操场晒太阳了，因为它们怕冷。
炜烨：小鸡宝宝在纸箱里照着灯，这样可以暖一点。
宥宥：我给小鸡喂了饲料和青菜叶子，它很喜欢吃饲料，一会儿就吃完了。
开心：今天我们带小鸡到菜园玩了，还给它们找了新房子，但是新房子有点闷，我们想了很多办法，最后发现小鸡的新房子下面有缝缝可以给小鸡呼吸。
芮琪：今天我们让小鸡在菜地里玩，它们会自己去找吃的，还会喝水，用沙子和水洗澡，身上的毛都湿了，我也不知道它们会不会冷，小鸡会感冒嘛？如果感冒了怎么办？
活动小结
陈鹤琴先生在《家庭教育》这本书中提到：“要让孩子有机会饲养小动物，了解小动物的生理特征，对动物有同情心。”在照顾小鸡的过程中，孩子们了解到要每天给小鸡喂吃的，还要注意给它们保暖。他们不仅感悟到了生命的脆弱，懂得了保护、热爱、尊重和敬畏生命，还体会到了爸爸妈妈照顾自己的辛苦，从而培养了孩子们的责任意识与责任感。
活动九：寒假小鸡寄养
在喂养了一段时间后，孩子们对于小鸡的关怀愈发深厚，随着寒假的临近，他们担心在假期期间，无人照料的小鸡会孤单、会饥饿。于是，一场关于小鸡寒假安排的讨论在孩子们中间热烈展开。
灵汐：放假了，小鸡怎么办？
小宝：我们可以给它们多放一点吃的，这样它们就不会饿了。
依依：我想把它带回家去，我可以天天陪它玩。
炜烨：我奶奶楼顶养了很多小鸡，可以把它带回去一起养，这样小鸡就不会孤单了。
承佑：我也想带回去。
经过商量和讨论，孩子们决定寒假期间将小鸡寄养在翰翰、伟航、心玥三位小朋友的家中，家长们也给予了大力支持，纷纷表示会照顾好这些可爱的小生命。
通过视频和照片分享小鸡的状态。
活动小结
这次小鸡的寒假寄养活动，不仅让孩子们学会了关爱和照顾生命，通过实际行动，展现了他们的爱心和责任感，也让我们看到了他们成长的美好瞬间。
“生命”是美好而又奇妙的，小鸡从孵化到成功破壳，时长一个月的等待，我们看到了幼儿的坚持探索、积极思考，也在孵化的过程里逐渐懂得了热爱、尊重和保护每一个生命。孵化活动的开展，孩子们不仅收获了快乐，同样懂得了坚持、不畏困难，生命的可贵与脆弱。孩子们对“爱”会有更深的理解，对“生命”有更纯粹的认识。在活动中展现出来的爱心、耐心、细心等良好的品质，也必将会为他们的成长奠定良好的基础。同时孩子们与小鸡们的故事还在发生，让我们敬请期待。
图、文 | 李燕群
初审 | 潘桂兰
复审 | 周方方
终审 | 张慧芳
