大家好，我是张老师，是聂卫平围棋道场北京双井校区的老师，目前授课班级是N3-N4的围棋课程，棋力水平是业余5段。
围棋与我
我投身聂道的原因，其实和我的学棋经历息息相关。
我是张家口宣化人，5岁开始学围棋，我的老师是当地一名很有名的围棋老师，是长辈们常说的那种“强业5”高手，老师很会教，上课时往往是根据孩子们的状态讲课，这里不懂了就多延展延展，这里大家都熟悉了就都略过，是一种十分自由的状态。
我起初以为这样的教学方式是非常好的，直到有一天老师找到我，跟我说他自己能给我带来的提升已经很有限了，推荐我去寻找更高段位的老师，或是去聂道这样的大道场试试。
对于聂道这样的大道场，其实我早就有印象，我记得一个跟我年纪相仿的孩子，他的棋力本不如我，我跟他下棋经常要让他两子，但只是一个暑假的功夫，就因为他去聂道参加了暑期集训，回来之后居然能跟我下得旗鼓相当，甚至不让子我想赢他都非常艰难，这给了我非常深的印象。
虽然有老师的推荐，再加上同学案例的珠玉在先，但定段赛的失利，再加上和家人反复沟通后，还是决定先回归学业，而多年以后，当我再次因围棋而与聂道结识的时候，我才发现聂道原来这么不一样。
因为它给我的冲击实在是太大了。
首先，聂道的老师们都非常强悍，上至职业教练的强悍师资，一举打破了我小时候老师“教不了”的痛点。
其次就是聂道的教学体系，第一次见到N1-N9的教学体系时，我的惊讶程度是难以言喻的，对于我这样的围棋人来说，学棋能到什么水平，很大程度取决于老师的水平。我很幸运遇到了我的老师，但对于很多孩子来说这种“幸运”是一种奢望，而聂道的课程体系，将学围棋的过程彻底细化出来，这点我觉得是对孩子来说非常非常有用的。
能加入聂道，受到这么多老师的指导，学习到更多的围棋知识和教学技巧，我觉得很幸运。
张老师给孩子们讲课
01
打造属于自己的教学风格，让孩子们学有所成
在开始教学活动后，我发现虽然有统一的教学体系，但每个老师的教学风格是完全不同的，即便都是优秀的围棋教师，风格上的迥异也会为孩子们带来完全不同的体验。
这就好像棋风一样，虽然都是围棋高手，但每个人的棋风是完全不同的，这点让我感觉非常有趣。
不过不论风格有多么不同，老师们想教好孩子们的心却是相同的，我在教棋的过程中，也想起了我曾经老师的影子，我也想像他一样教出很多厉害的学生，让他们学有所成，这个过程中的责任是巨大的，带给人的成就感也是。
为了达成这一目标，我在日常非常注重磨课，在此我要感谢总部的孙老师、王老师，以及双井校区的雨轩老师、倩倩老师，他们都给了我非常多的帮助，让我受益良多。
在教课过程中，我也会不断调整我的教学风格，来适应孩子们的需求，让他们进入最佳的学习状态。
比如在N3阶段，孩子们经常感觉进步速度和心理预期不一样，这其实就是棋下少了的原因，所以我在课上会给他们多留一些下棋时间和复盘时间，帮助他们适应对弈的感觉，告诉他们哪里下得好，哪里下得不好，实现能力提升。
张老师对孩子们的指导，让他们进步很快
而到了N4阶段，孩子们的个性更多地通过棋来展现出来，这时候老师就要针对孩子的个性进行教学，帮助他们改善过来。
比如我教过一个孩子，他就属于下棋特别稳健类型的，不敢打入，哪怕是自己已经劣势了到了殊死一搏的时刻，还是不敢去打接触战，面对这种情况我就找到了他的家长，告诉家长课下怎么练习效率最高，课上我也会把他下得“软弱”的地方给拆解出来，一步步地分析是不是这里进攻受益会更大些，让孩子逐渐接受进攻的理念，也就逐渐改过来了。
对弈的过程，也是张老师发现孩子问题，帮孩子们纠错的过程
孩子们都有好胜心，都想赢棋，但如何帮助他们改正缺点，让他们接受优秀的下法，老师在其中起到的作用不可或缺。
02
教学秘籍和它背后的故事
其实我撰写这本教学笔记，背后也有着一个故事，是它让我认识到了我作为老师有不足的地方，也提醒了我一个优秀教师真正该做到的是什么。
那一次的事件其实有点“无厘头”，起因是我帮一个老师代课，由于是低段位的班级，课前我还是比较胸有成竹的，再加上有课件的辅助，觉得上好这节课是手到擒来的事情。
不过事情的发展有些脱离轨道，一个孩子突然在课上说眼睛疼，反复安抚也没有效果，后来校长和家长都进来了，校长说“没关系，眼睛疼我们就把电视关掉好不好？”。于是顺手就把电视关掉了。
电视关掉了，但课件也没了，当时对我来说几乎等于晴天霹雳，那时候我才意识到对于围棋教学，我不懂的地方其实还有很多，虽然硬着头皮把那节课上完了，但离我心中理想的课堂效果还是有一些距离，这让我感到很不满意。
事后校长也是找到我，说孩子眼睛疼原来是之前与家长闹了矛盾，并非是课堂原因，但这件事本身给我敲响了警钟，我意识到想要教好围棋，自己要做的准备还有很多。
为了做好这件事，我开始疯狂地磨课，闲暇时间就到校区来跟老师们交流，听他们讲课，讲得好的地方我就用笔记记下来，在家里模仿练习。
像这样的笔记，张老师目前记录了有两大本
此外我还上网去看很多老师的教学视频，也是觉得好的地方、觉得这里教得很巧妙的地方我就记下来，并在之后融入到自己的课堂当中去，并且为了更好地应对紧急情况，我把每节课的知识点和教学要点都记在了笔记上，并加以练习，这样即便再遇到突发情况，也能流畅讲解，给孩子们带来优质的课堂体验。
而遇到网上老师讲的不好，或者有错误的地方，我也会把它们记下来，起到警示自己的作用，比如有一次我看某站老师的视频课程，结果全对，但过程走的有问题，讲解的也不对，我就将它记下来，警告自己一定不要犯同样的错误。
作为围棋教师，我认为带给孩子们进步、让孩子们都能学有所成是责任所在，作为聂道的教师更是如此，只有不放松对自己的要求，不断精进才对得起信任道场的家长们，我希望每个我教过的孩子们都能学有所成，等他们到了我这个年纪回想起自己的学棋经历时，也能认为我是一名优秀的老师，正如同我认可我的围棋老师一样。
我想这也是一种师道的传承吧。
03
保持高专业素养，让孩子们切实得到提升
我老师的案例给了我很大的启发，想要教好孩子们，首先自己的棋力就一定要过硬，只有自己理解超出孩子们一大截，才能让孩子们切实得到提升。
为了教好N3-N4的孩子们，我每天更下了很多功夫去练习，做一些死活题，下一下网棋。对此，我也特别感谢聂道内部的教师对练，对练时下的都是慢棋，相比网棋的快节奏，内部对练更有利于找到自己的不足，对战也更加激烈。同时聂道职业教练们的复盘，让我受益良多，有老师们的点拨，我能保持在一个较高的水平。
除了棋艺的保持外，对教学水平的磨炼也非常重要，在平时磨课的过程中，我也花了非常多时间去磨课，把课件上的流程、重难点做到滚瓜烂熟，同时在备课时我还注重留好富裕度，就好比你要教孩子一杯水的知识，就不能只准备一杯水，而是算上延展知识要留有“一桶水”的量，只有做好联想，孩子们才能真正学到、学会。
庖丁解牛般地传授知识，让孩子们都吸收得很好
当然只磨课是不够的，还要根据课堂上孩子们的需求实时变动，这样才能做到最好的教学效果，这点在高难知识点的教授过程中非常重要，比如一个知识点很简单，上20分钟8成孩子都觉得会了，表现出不耐烦，这时候就要给他们补充一些拔高的延展知识，让他们进步得更快。
相反，如果孩子们表现出不理解的姿态，那么对这一知识点，甚至关联上的更简单些的知识点都不妨给他们再讲一讲，让他们好好理解。
授课不是一个死的东西，照本宣科讲课件是不够的，一定要把握每个孩子的状态，这样他们才能得到理想的效果。
最后我还会留意课堂的氛围，我希望我的课堂氛围是严肃活泼的，对待知识要严肃，但讲授的过程要活泼，我内心是希望讲课风格越来越有趣的，让孩子们不仅能学到棋艺，更能享受到围棋中的文化底蕴，让他们在学习中感受到围棋的乐趣所在。
因为一个好老师，我结识了围棋、结识了聂道。我也希望我未来能成为一个更出色的教师，让孩子们通过我的教学爱上围棋，受益终生。
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