一所大学的张院长，是位在专业领域深耕多年、威望颇高的老教授，要参加教学创新大赛，邀请我来做指导。我虽有些相关经验，但和张院长比起来，还略显年轻。
记得第一次和张院长接触，正是校赛前夕。那会儿，大家都把张院长视作大赛的种子选手，可他心里却满是顾虑。
我们通过视频连线开启了初次交流，我在这头，张院长在那头，他坐在办公室的椅子上，眉头微微皱着，眼神里透着一丝担忧，对着屏幕说道：“姚老师呀，这次教学创新大赛，学校里都觉得我这老资历的该有个好表现，把我当成种子选手呢。可这大赛讲究创新，我这老一套教学方法虽说扎实，但怕跟不上潮流，要是到时候表现不好，我的面子可往哪儿搁呀。”说罢，还轻轻叹了口气，那神情既有着学者的严谨，又带着点儿像小学生怕考不好的那种忐忑。
我赶忙笑着安抚他：“张院长，您别担心，您教学功底深厚，只要稍稍融入些创新元素，没问题。”张院长听了，眼睛亮了一下，随即带着几分期待看着我，心里估计想着：“这姚老师看着靠谱，说不定真能帮我解决难题，可别让我在大赛上出丑呀。”接着他说道：“唉，我就是怕自己弄不好，所以才请你来指导指导，你经验丰富。”那模样既可爱又透着一股对比赛的重视劲儿。
就这样，我们一起踏上了教创赛的备战征程。
校赛阶段，挑战就接踵而至。张院长准备写创新报告时，在腾讯会议的视频画面里，我看到他坐在书桌前，眉头紧皱，眼神迷茫地看着空白文档，嘴里念叨着：“这创新报告咋写呀？以前没弄过，要把老经验和新法子都写进去，可别写得乱七八糟的。”
我给他讲提建议时，张院长像个虚心的小学生，眼睛盯着屏幕，带着好奇与期待。他一边听一边不住点头，眼神里满是恍然大悟的神情，还时不时挠挠头，有点不好意思地笑着说：“哎呀，原来是这样啊，我咋就没想到呢，我这老脑筋得好好跟着学学。”说完还冲屏幕调皮地眨眨眼。
课堂实录也费了不少劲儿。张院长平时上课稳当，但为了比赛得更有活力些。在模拟录制时，他一开始对着镜头就紧张，站在讲台上，脸色微微发白，嘴唇发颤，眼睛不时往镜头瞟，心里像揣了只小兔子，怦怦直跳，他告诉我：“这镜头对着，浑身不自在呀，可别因我让学生们也放不开。”学生们也的确有点放不开。
我们就在腾讯会议里反复练习，我指导他和镜头后的团队老师多互动，张院长双手抱胸，微微歪着头，眼睛一眨不眨地看着屏幕，那认真模样像研究高深学问，可能在想：“这姚老师有一套，听着有意思，我按他说的试试，看能不能克服紧张。”慢慢地，按我的指导做，他越来越好了，张院长松了口气，原本紧绷的神情舒缓了些，脸上露出欣慰笑容，可能没想道我还真有两下子。
做现场PPT汇报的PPT时，张院长挑图片那叫一个认真，每张都要和内容严丝合缝。他戴着老花镜，在视频里微微眯着眼睛，仔细端详每张图片，时而点头，时而皱眉，嘴里念叨着：“这张合适，那张差点意思……”
可他不太会弄炫酷动画效果，看着我在这边电脑上操作，他眼神里带着忐忑，眉头微皱，脸上露出担忧神色，嘴里念叨着：“这动画加进去会不会太花哨了呀，咱这是学术汇报，得庄重些才好，可别弄巧成拙了。”我帮他加了些简单又能突出重点的动画，他还担心会不会太花哨，不像学术汇报了。
磕磕绊绊中，校赛完成了，张院长表现不错，顺利进入省赛。得知消息，张院长在视频里原本有些疲惫的脸上瞬间绽放灿烂笑容，眼睛闪烁兴奋光芒，嘴角上扬，开心说道：“嘿，还真行啊，这努力没白费，得接着好好准备省赛。”
到了省赛，竞争更激烈了。张院长的创新报告需进一步完善，要有和其他优秀选手的区分度。在腾讯会议里，他坐在那，手里拿着已写好的报告，眼神专注看着，眉头时而紧锁，时而舒展，脸上带着思索神情，心里琢磨着：“这报告还得再改改，得更出彩些，和那些高手比，可不能差了。”
我又来沟通完善报告事宜时，张院长立马凑到屏幕前，眼睛睁得大大的，满脸期待，说道：“姚老师，特别想听听有啥好建议。”我说完后，张院长听着听着就乐了，拍着大腿，眼睛里满是赞许神情，大声说：“就这么办。”那兴奋劲儿像发现新大陆，心里还琢磨着：“得赶紧把新建议加进去。”
课堂实录要求更高了，要体现更多师生互动细节。张院长和学生们提前说好，多主动提问、回答，把活跃课堂氛围充分展现出来。他准备时，眼神带一丝担忧，眉头微皱，脸上些许紧张神色，心里不停打鼓：“这要求更高了，学生们能配合好吗？可别出啥岔子。”
PPT汇报环节，张院长更有经验了些，但还是紧张。上台前在后台，他通过视频和我连线，脸色略显苍白，眼神有些紧张。上台后，还真有一小会儿卡壳了，不过他很快调整过来，后面讲得挺顺溜的。省赛结束，张院长又成功晋级到了国赛。
国赛那可是高手云集。张院长的创新报告反复修改了好多遍，把每一个数据、每一个创新举措都抠得特别细。他坐在书桌前，眼神专注而坚定，眉头紧锁，脸上带着一丝不苟的神情，心里默默念叨着：“国赛可不能马虎，这报告得完美无缺才行，每一个细节都关乎成败。”
原本计划着最后一次当面指导张院长，帮他把国赛准备得更充分些。可天不遂人愿，就在约定见面的那天，天气突然变得恶劣起来，狂风暴雨肆虐，高铁中断，出行变得极为困难。我和张院长只能无奈地通过电话沟通，他在那头声音里满有遗憾。我也满心无奈，安慰他说：“张院长，您就按咱们之前商量的来，肯定没问题的。”
PPT汇报的时候，张院长穿着笔挺的西装，精神抖擞地上台了。他把PPT上的内容讲得清清楚楚，从教学理念的创新，到具体实施的步骤，到取得的成效，都一一展现在评委们眼前。台下评委们听得很认真，还时不时点头。张院长在台上，脸色微微泛红，眼神中透着自信，嘴角微微上扬，脸上带着从容的笑容，心里虽然还是有点紧张，但更多的是一种自信，可能想着：“嗯，就这么讲下去，把咱的成果好好展示出来，不管结果如何，咱尽力了就行。”
不过，最后结果出来，张院长得了二等奖，而且还是二等奖中的第一名，有点小遗憾没拿一等奖。他特别感激我陪着他一路走来，要面谢，我说不用，加之当时确实太忙。
之后不久，张院长就退休了。
一对一指导内容：
总体教学设计和赛道选择（专家视角：如提供总体教学设计思路和选择合适赛道的建议） 教学大纲提升（评委视角：按照总体教学设计，完善大纲关键点及细节） 课堂实录教案优化（学生视角：提供引导学生深度参与的具体教学实施思路，支撑总体教学设计，体现“两性一度”） 教学创新报告打磨（评委视角：标题凝练、痛点挖掘、方案匹配、成效突出、细节完善） 现场PPT汇报与问答演练（评委视角：标题再凝练、提纲再对标、教学再设计、PPT优化、多元沟通训练、问答预演
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