一群有趣的人，一个个有追求的灵魂，让我们的教育故事精彩纷呈！
金沙星星法则（STAR法则），助力教育教学管理，让我们的教育之路平淡而浪漫！
本期借助金沙星星法则，聚焦教育教学管理中真实发生的问题，进行案例分享的是各学科的领头人。
情境描述：新学期，语文科组迎来了十位新教师。新教师对学校的教育教学常规不熟悉，教学经验欠缺，急需得到指导和帮助。
任务挑战：作为科组的负责人，需要帮助这些新教师快速熟悉科组的常规：小组学习上课模式、作业批改标准、科组会议制度、教学资源共享方式等，确保他们能够顺利开展教学工作，保证教育教学质量。
行动方案：组织新教师入职培训;开展师徒结对活动；各备课组长及时反馈和跟进；科组会议上交流经验。
明确结果：通过上述行动，新教师们初步熟悉了语文科组的常规。同时，他们也与科组的其他成员建立了良好的合作关系，形成了积极向上的工作氛围。同时新教师们也对自己的职业发展有了一定的信心。
情境描述：新加入数学团队的教师，会面临一定的困难：数学专业知识点把握不够深刻；数学知识讲授的深度和广度难把握。
任务挑战：解决教师的疑虑——组建团队——专业知识学习——方法的指导
行动方案：组建帮带团队；专业知识的学习；方法的指导；资源共享；课堂管理指导。
明确结果：通过磨合，教师对教好数学有一定的信心，掌握了书空备课的技巧，课堂教学中基本能把握好重难点，也为科组以后帮带新老师积累经验。
情境描述：改版后的三年级新教材难度增加，对于三年级的孩子的确有难度。目前教学资源缺乏，特别是音频方面，课堂就显得枯燥乏味，学生集中注意力的时间很难维持。
任务挑战：探索新教材的教法，提高学生的学习兴趣和课堂的互动性。
行动方案：科任教师积极参加新教材培训；多方渠道，收集新教材资源；认真备课，调整教学方法；加强与家长互动沟通。
明确结果：学生逐步明晰了三年级英语课和英语学习的要求，懂得如何读、如何背、如何唱。接下来，我们要向下一个目标进发：写！
情境描述：新学期，由于诸多因素，综合科组由原来的17人，锐减成12人。新学期综合科组团队人手不足，备赛工作紧迫。
任务挑战：作为科组的负责人，要确保训练队能够顺利开展培训，凝聚科组成员的力量。
行动方案：评估与规划；动员与激励；寻求其他科组支援配合；优化训练模式；持续跟踪与反馈。
明确结果：在学校其他科组的鼎力相助下，备赛教师们对于训练时间的安排已重拾信心并优化现有的培训方案，以期在现有条件下达到最佳的备赛效果。
金沙星星法则，宛若星辉照进校园，让教师们更加关注身边的教育故事，更加注重梳理任务挑战，思考行动方案，提炼成功经验，提高工作效率，谱写浪漫的教育故事！
文稿：梁慧玲
图片:敬诗茹
编辑:王静
一审:梁家姬
二审:万芬
三审:卢志华
