在教育的舞台上，每个人都是故事的主角。金沙星星法则（STAR法则）点亮了我们的育人之路，在法则的引领下我们的教学之路正熠熠生辉。
杨泽伟
《关注“特别”的孩子》
情境描述：在教育教学的过程中，我曾遇到这样一位“特别”的孩子。他常常在课堂上出现撕纸，玩橡皮擦等刻板行为，导致课堂不听课，学习一落千丈，甚至曾经出现上课铃声响后，该孩子还在满校园跑，存在很大的安全隐患。
任务挑战：1.引导孩子逐步步入学习的正轨。2.家校合作，初步帮助孩子养成一定的学习习惯。
行动方案：寻求学校心理专职教师的援助；与孩子建立信任的关系；开展个别化教学；加强家校沟通；身边榜样的引领作用；教师对孩子的爱意和日常问候。
明确结果：本学期再无出现上课溜走的情况，上课明显比以往更加积极，学习也能跟上不少，但仍然需要老师和家长持续不断地跟进。
吴心仪
《学生的值日打扫安排策略》
情境描述：新学期学生忘记之前的值日安排，导致教室和公区走廊的清洁人员混乱，容易发生没人打扫而形成垃圾堆积，影响教室整洁。由于学生的上学与放学时间不统一，导致学生的清洁时间和任务不够合理。
任务挑战：根据学生的到校离校情况，合理分配每天的值日人员，让学生明晰自己的值日安排。
行动方案：与学生共同了解值日的区域，明确值日时间、值日小组人员、负责清洁事项；根据学生的返校离校时间及方式，每天的值日人员安排进行具体分工；与家长明确值日学生的值日时间，沟通协调值日当天的接送时间。
明确结果：通过上述行动，学生对值日的安排有所了解，能按要求进行教室和公区的清洁，教室变得更加干净整洁
周丽婷
《如何帮助孩子克服畏难情绪，提高积极性》
情境描述：在学生的成长当中，会遇到各种各样的挑战，容易出现畏难情绪。
任务挑战：让学生敢于表达想法，敢于与同学交流，敢于动手劳动与学习，提高其自信心，从而变得积极学习主动学习。
行动方案：恰当的鼓励，树立学生自信心；引导学生制订适宜的目标，将目标进行分解；引导孩子关注过程而不是结果；多放手让学生实践，增加学生的成功体验。
明确结果：通过这些措施，学生得到了改善，逐渐变得积极开朗，多与同学交流合作完成学校任务，养成为班级多做事的习惯，成为个富有责任心的学生。
随着STAR法则的光辉照亮了我们的育人道路，我们不仅学会了如何讲述自己的故事，更学会了如何让这些故事绽放光彩。正如星辰引导航海者穿越茫茫大海，STAR法则指引我们穿越职业发展的迷雾，让我们的每一步都坚定而有力。
END
文稿：杨泽伟
图片：李敏华
一审：梁家姬
二审：梁慧玲
三审：卢志华
