教研工作是教师立身之本，也是提升办学质量的基石。
在学期中进行全学科教研活动一直是港湾小学校本研修传统。截止十月末，我校包括心理健康学科在内的十二个科目、六个年级的全部教研组均进行了组内集备、课例展示、评课反思的完整研修过程。
各教研组的课例展示从教学理念、教学过程、板书与作业设计、学生主动性激发、小组共进的实践、教学基本功与课堂效果等多个维度促进了我校教育教学质量稳步提升。
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付钰老师执教《还剩下多少》一课。这是学生第一次接触减法，付老师在课堂上通过摆一摆、画一画、数一数等多种活动，让学生在真实情境中经历实物操作、符号表达的过程，帮助学生感受数与运算的关联，在理解减法意义的基础上，运用减法模型解决生活中的实际问题。
整堂课，教学环节清晰，教学过程由浅入深，紧紧围绕教学重难点，启发、引导学生表述清晰完整，注重培养学生数学思维，通过多种形式的练习巩固新知，激发了学生数学探究和学习的兴趣。
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吴迪老师根据学生的认知规律，为学生提供动手操作时间和空间，独立思考与合作交流的素材，充分以活动为主线，以学生为主体，让学生在体验中主动构建新知。如：“数一数”、“填一填”、“算一算”、“说一说”、“想一想”、“摆一摆”、“练一练”等多个活动。
让学生自己动手操作，不仅激发了兴趣，更主要的是让学生在活动中有所体验，在体验中理解数学。充分应用了直观教学，降低了认知的难度，把课堂真正交给了学生。
03
叶磊老师用猜谜导入，结合学生的生活经验引入有趣好玩的《蚂蚁做操》情境。在学生解决问题的过程中，叶老师鼓励学生通过在点子图在图上圈一圈、画表格、拆数分步等方法先来算一算，最后引出竖式计算，学竖式时共同探讨竖式的算理。
通过学生独立思考、小组交流讨论，让学生经历探索多种算法和与他人交流的过程，为今后以后进一步学习乘、除法打下基础。
04
杨老师执教的《加法交换律和乘法交换律》一课，通过引导、启发学生自主思考，激发学生思维的灵活性，让学生在“猜想--验证--归纳--运用”的自主学习过程中理解新知。
学生们体验了数学研究的一般方法，为学生积累了学习活动经验，同时锻炼了学生的探究能力，培养了学生的科学探究意识。
05
课上陆晓娜老师以学生为主体，基于他们的认知起点深挖对分数意义的理解。她通过组织一系列的学生活动，引导学生深层感悟分数的双重意义。即，分数既可以和整数一样表示具体的数量，又可以表示部分与整体之间的倍数关系。
整节课，学生手脑口并用，思维发展始终处于积极状态，真正实现了对分数意义的深层理解。
06
通过单元导语、课前任务、课文内容、课后习题整体组合，前后联系，逐步呈现“有目的地阅读”这一主题。
这种阅读策略已经自然而然、春风化雨一般地运用了“语文知识”，在不知不觉中提升学生的语文素养，让学生的阅读和表达能力双线并进。
07
徐莹老师执教的《合格率》教学目标明确，通过生活中的酸奶选择问题引入合格率，进一步理解百分数的意义。
教师组织教学时充分发挥学生的主体作用，放手让学生通过观察比较，合作交流等方式解决问题，这样学生不仅掌握了知识，提高了能力，还形成了积极的情感。
08
教学环节逻辑清晰，问题引导层层递进，教师语速适中，指令清晰明确。
课堂中学生通过看，听，说，读活动深入理解语篇，并将所学迁移至生活情境，完成英语习作，实现了英语核心素养的有效提升。
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整个课堂充满音乐性，教学环节紧凑、过渡自然，教学方法多样，教学效果较好。
学生在闫俊老师的带领下能够熟练演唱歌曲、学习弹跳与连贯两种不同的演唱方式，并快乐的参与音乐创编活动，全方位提高了学生的艺术素养。
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徐建老师基本功扎实，个人技术过硬，组织能力强，在频繁的师生互动中，老师一直以观察者、引导者、合作者的身份与学生共同营造愉快的学习氛围，使得课堂教学顺利开展。
本节课秉承了以学生为主体、教师为主导的教学原则，根据学生身心特点，在教学方式上主要采用了自主探究教学模式，充分的体现了学生的主体作用，同时树立了学生的个人自尊心、学习自信心、运动自豪感，让学生学会了在课堂中如何正确的学习观察、如何与他人进行互助交流、如何对所学内容进行正确的评价，极大的提高了学生培养运动习惯的有效性。
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雪阳老师从生活实际出发，利用真实的生活情境，如根据天气冷暖选择衣物，根据燃油多少选择线路，根据指纹录入判断能否打开门……一系列的真实的生活情境，让孩子们感受到身边处处是知识，信息化在我们生活中应用如此广泛。
本课主要利用“解决停车费用问题”来探究什么是“分支结构”，如何搭建分支结构，老师一个个精巧的问题设计，带着同学们一步步深入思考，独立完成了分支流程图，并进行了实践操作，数据验证，不知不觉间将知识化为己有。
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林老师准确解读教材中的内容，在有限的内容中发掘出更多价值；巧妙创设真实情景并时刻以学生为主体，在教学活动中增强学生的自主体验；在评语、点拨、总结中对学生时时进行价值引导。
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为弘扬中华民族尊老、敬老、爱老的中华优秀传统文化精神，充分发挥综合学科骨干教师引领作用，王妍妍老师在重阳节当日执教综合学科教研课《一起来过重阳节》。
授课前学生们采用实地考察、查阅资料、设计制作等学习方式，自主根据研究内容搜集整理材料，课堂上在老师的引导下学生们呈现了种类多样的成果汇报，真切感悟了中国传统节日的文化魅力。
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周老师的劳动课堂是“遇见最美中国节日”活动中的重要一环。课堂上周老师把实践的空间完全放给孩子，擀皮、包饺子、煮饺子这些环节均由学生自己操作。
孩子们在实践的过程中真真正正掌握了包饺子这项传统技艺，这不仅仅是一节劳动学科教研课，更是一种对中华优秀传统文化的传承。
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本节课主题是:好好说话"我"先来，意在培养学生解决矛盾时的沟通交流能力。本节课课堂气氛较好，教师教姿教态很好，能亲切的与学生进行近距离沟通，课堂伊始带领学生进入暖身活动双拳对对碰，活动设置与课堂主题相符，各环节紧凑。
一人行速，众人行远，教研活动让各教研组的全体教师们更加明确了未来教学的方向。相信港湾的老师们也会将每次研训活动的所研所学融入到日常的教学当中，在港湾各学科教育教学中遇见更美的自己，共创气象万千的港湾课堂！
文稿|各教研组
图片|各教研组
编辑|夏馨雨
审核|校长室
