【十四叨叨】只能看见的错和永远看不见的对

文摘   教育   2024-09-18 14:03   广东  

听旁边几个家长聊天

想起了之前一个孩子跟我聊天

有次考试
孩子考了90多分
结果被家长一顿批评
错的那几个有多么不应该
跟别人又拉开了多大的差距
······
孩子就跟我讲
他们永远看不到我对了多少
只能看到我错了多少

说实话
最后这两句对我触动不小
我们非常容易陷入到
只看错误
不管正确的漩涡
哪怕没错
都得给你挑出来点毛病
这就是传统的教育
永远告诉你
不要骄傲
并且这个事
只会发生在对待等级不如你的人
比如
孩子、学生、下属
好像人家天生就欠你这点管教
好像只有在这种时刻才能体现存在
甚至还要补一句
为他好

真的好吗?
设想一下
你马路上随便见到一个人
疯狂输出对方的不足
你看你挨揍不挨揍
你为啥挨揍呢?

确实
有一个我们也无法否定的事实
如果想考一个好学校
有的科目就得接近满分
我课上常提
中考是看谁错的少
想考个四大
全科A+都不够用了
我们都希望有个更好的结果
但只关注问题
是否就能得到更好的结果呢?

在跟家长朋友交流的与孩子沟通
我会给出一个排序
情绪第一
行为第二
结果第三
这个顺序不要反
越关注结果
越没好结果

举个例子
我在跟孩子交流问题的时候
如果相对有时间
我都会先点出来哪里好
这样
会给接下来的交流
创建一个好的开始
给一个高位的情绪
然后提出
鼓励
坚持住这些好的地方
这时候情绪
是一个持平的状态
再提出
如果想更好
接下来这些地方还得再注意一点
在一个不会造成负面情绪的情况下
结束对话
9成以上的孩子
基本就把一些小毛病调整过来了

如果时间比较紧
那就直接点出
我在之前强调的哪几个地方不够到位
调整一下
这里绝对不要做事后诸葛亮
如果一个事
之前没有强调要求
突然指出来问题
那本来不是孩子的问题
是我的问题
我会先说这是我的问题
然后再开始交流

以上都是长期时间得出来的结论
你可以相信一个物理老师
实验分析的能力

读到这里
建议朋友们
做好笔记
把本文中的关键信息划线标注
点击收藏
并分享给你的朋友


拒绝焦虑宋十四
学而思培优全国初中赛课总冠军 十年教龄 前深圳学而思物理负责人 带领千人考入四大
 最新文章