校园霸凌很可怕，校园霸凌在全世界发生着。网上流传，爷爷奶奶带大的孩子，可能更容易成为校园霸凌的对象。其实，这种说法并没有科学依据。
所有的孩子都可能成为校园霸凌的受害者；确实有某些特点的孩子，可能就容易被人欺负或霸凌，但这不是看谁带大的，而是看孩子是什么个性特点以及是如何被带大的。
关于校园霸凌，还有个误区是觉得那是大孩子之间才会发生的事；托儿所、幼儿园、学前班里的小朋友，彼此之间打打闹闹很正常，很少有人会往校园霸凌方向想。不过，事实是：
哪怕只有3岁，孩子就有能力欺负他人，实施霸凌；
这意味着，哪怕在托儿所、幼儿园、学前班，就有孩子是校园霸凌的受害者。
假如家长或老师，想当然地认为3-5岁的小朋友不可能会霸凌，这很可怕。
今天跟大家分享一下，哪些特点的孩子更可能成为霸凌事件中的受害者？家长能做什么？孩子能做什么？
图源：Unsplash
01
学龄前儿童
就可能遭遇校园霸凌
且后果严重
霸凌或欺凌，是指孩子故意地、反复地对其他孩子做不友善的事，说不友善的话，包括嘲笑、排挤、身体攻击等。霸凌有三要素：
故意：
霸凌者是蓄意伤害被霸凌者。
反复：
霸凌者反复地针对性伤害某位被霸凌者。
力量不均等：
霸凌者会选择他们认为跟弱小的人成为目标。
学龄前孩子的霸凌表现与大孩子的不太一样，而且有些行为可能是霸凌的前兆。比如，学龄前孩子，可能会有推人、抢东西、不跟某个特定的孩子玩等行为。假如这些行为只是偶尔的，而且不是故意地、反复地、针对性地伤害另外一个弱小的孩子，那就不会认为是霸凌。但如果对这类行为不加以合理引导或阻止，最终就有可能发展为霸凌。
想象一个场景：
孩子一边喊着“这是我的”，一边抢夺其他孩子的玩具，这很常见，也很正常。但如果这种抢夺行为，变成故意地、反复地、只抢某一个孩子的，而家长、老师忽略这个情况，觉得这只是孩子之间普通的抢夺，那最终可能会变成身体或语言的霸凌，那个总是被针对、被抢夺的孩子，就可能成为霸凌的受害者。
图源：Unsplash
3-5岁，刚好是孩子们学习与人相处、交朋友的年纪；如果在这个年龄遭遇霸凌，可能给孩子带来极其恶劣的后果。
02
哪些特点的孩子
更容易被欺负或霸凌？
所有孩子都可能成为校园霸凌的受害者，但有的孩子更可能被人盯上，成为受害者，比如:
与其同伴“不太一样”：比如肥胖、戴眼镜、穿衣风格不同、人种不同等。
看上去弱小，没有能力保护自己。
低自尊、抑郁、焦虑。
没什么朋友，不受欢迎。
不怎么与其他孩子一起玩，不喜欢社交。
有生长发育或身体上的缺陷，比如发育落后的孩子。
学龄前孩子不容易清楚了解其他孩子的行为本质是什么，或者有多恶劣，因此家长和老师的仔细观察至关重要，比如孩子以下行为特点需要高度警惕：
孩子沉默寡言、伤心、激动或不想参与集体活动。
孩子交不到朋友或发现很难融入集体生活。
孩子总是其他孩子拒绝参与集体活动，或者总是被其他孩子的行为伤害。
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03
家长能做什么？
关于学龄前孩子霸凌，有个坏消息里的好消息是这个年纪的霸凌者比较容易教育并被阻止。因为小龄儿童的行为相对容易因为家长、老师、同伴的反应而改变。如果他们的不当行为被及时发现并纠正，霸凌情况也就消除了。
如果发现小朋友在幼儿园、托儿所、学前班被霸凌了，家长可以从以下3个方面努力。
一、倾听和交谈
孩子在外面被欺负了，家长认真听孩子描述，与孩子真诚讨论，有助于了解具体发生了什么，可以更好的应对。另外，与孩子坦诚、温暖地交流，也可以让孩子感觉到被关爱、被支持和被理解。
执行过程：
倾听：选择一个安静舒缓的地方，认真听孩子讲。向孩子简单的提问，然后多听孩子描述，比如可以简单问“接下来发生了什么？”“你接着做了什么？”。
尽可能保持平静：孩子莫名其妙被欺负了，家长难免心疼又气愤，但在了解事情发生经过的时候，尽可能保持平静，不仅有助于交流，同时也能给孩子树立如果解决问题的榜样。如果实在感到愤怒、紧张，那最好先让自己平静之后，再和孩子交谈。
把事情经过简单总结：与孩子交谈之后，最好为孩子简单总结一下具体发生了什么，比如：“所以，你当时正坐着吃东西；然后小朋友A过来了，把你的东西抢走，还扔掉了”。
让孩子明白，被人欺负了，感到懊恼、烦躁、生气、难过等是正常的，比如可以跟孩子说：
“这一定让你很伤心、很生气”。
最后，一定要记得，与孩子讨论和解决霸凌问题过程，应尽最大努力让孩子体会到爱和支持。除了讨论霸凌相关问题，也多抽时间陪伴、交流，谈谈令孩子感到开心的事等。
图源：pexels
二、表示重视，并让孩子知道大人会提供帮助
跟孩子明确，这确实是一个问题，霸凌的那个孩子是不对的。比如“小朋友A那样做是不对的，是不被允许的”。
称赞、夸奖孩子，愿意把事情经过都告诉大人，比如这样说“你把这个事情告诉妈妈，妈妈很高兴，你也做得很好”。这样的表扬，也能让孩子更愿意在自己遇到的困难或难题时，及时、真实地跟家长反馈。
一定要让孩子明白，被霸凌不是自己的错。比如“小朋友A欺负你，不是你的问题”。同时还可以告诉孩子，霸凌的孩子：也许只是学别的孩子，但是自己并不知道这样的行为是错误的；不知道如何友善待人；也许TA自己遇到难题了，但是不会处理，所以以为可以通过欺负其他孩子来帮助自己解决问题。
避免对孩子作负面的描述或责怪，比如不要说“你当时就应该反抗呀，怎么能让人这么欺负呢？！”，“你太软弱了，看来以后你还是呆家里算了”。
清晰地告诉孩子，我们会提供帮助。
比如“你现在遭遇的情况确实不好，妈妈会想办法，把问题解决了”。
三、与学校积极沟通
孩子在幼儿园、托儿所等地方被霸凌了，家长了解了情况之后，就应该积极与学校进行理性沟通，这样做一则是得到学校的协助来积极解决问题，二则也能让孩子看到家长在努力帮助解决问题，而不是听过就算了。
04
孩子能做什么？
孩子被霸凌了，家长自然需要积极参与解决问题。与此同时，也可以让孩子了解，以后万一遇到类似情况的时候，该如何应对。比如，可以告诉孩子，有人欺负的时候，可以试试这样做：
1. 清楚地告诉欺负人的小孩住手或停止
比如，家长可以这样教孩子“要是有同学来欺负你，不要表现得很害怕，相反尽量让自己平静，然后勇敢跟欺负人的小孩说，你是不会得逞的”。平时也可以与孩子在家预演。
2. 不要落单，尽量和其他小朋友一起
家长可以这样教孩子“你如果和自己的好朋友们一起在玩，那个想欺负你的小孩也许就不会来找你了”。
3. 让其他孩子帮你叫老师
比如可以跟孩子说“也许其他小朋友都知道那个同学总欺负你，所以你需要帮忙的时候，他们也会帮助你去叫老师”。
4. 向老师报告
比如家长可以跟孩子说“如果你总是被这个孩子欺负，老师也会帮助你的，所以可以把事情向老师汇报。那个欺负你的小孩可能根本就不知道老师也会帮助你。被人欺负不容易处理，所以大人都会帮助你的”。
以上各种方法，跟孩子讲解完之后，也要记得鼓励孩子把家长教的东西要应用起来。孩子能够自己去执行，不仅能增加他们的自信心，也能让孩子在以后万一再次遇到霸凌时，不再觉得那么无助或不知所措。
最后
校园霸凌，全世界都会发生，年幼的或年长的孩子都可能受害。我们自己、孩子和学校老师的共同努力，虽然不能确保可以让校园霸凌从此就消失了，但是至少可以让伤害小一些，概率低一些。
图源：pexels
以上便是今天的分享，希望对大家有帮助，也请分享给更多家长了解和阅读。我是珊珊，关注我一起科学育儿。
- 部分参考来源 -
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