在前置性教研活动中，教研组教师们仔细挑选了拼音大单元中具有代表性的三节课。他们综合考虑教材内容、学生学情等因素，力求找到最具价值的知识宝藏。
教研组内围绕大单元主题任务确定教师们分工，教师们互相交流合作，由老教师带头分享教学经验，解决教师们在拼音教学中遇到的问题，提升拼音教学的质量。
本次教研活动以一年级上册第三单元为载体，深入探讨单元主题中拼音读、写的要素训练，关注“新六艺”中学生对拼音的识写能力，提高教师对大单元教学主体的把握能力及教学水平。
本次的大单元主题教研活动从三堂优秀的课堂开始。王雪老师执教的《g k h》用手指操和顺口溜的方式帮助学生识记g k h。陶晓梅执教的《j q x》听过朗朗上口的儿歌，和“拼音冒险游戏”不断巩固拼音知识。黄亚娟老师执教的《z c s》也通过游戏的方式让孩子们在玩乐中提高学习积极性，完成了对拼音的识记。
三位授课老师根据教研组长的解读，交流自己的授课思路并对自己的课堂进行教学反思并再次展示。
王老师的教学依托“乡村小河”主题展开：在活动一中，通过捉迷藏游戏引导学生认识g、k、h；活动二则利用交朋友情境，让学生实践g、k、h的拼读音节；活动三结合画画，指导学生正确书写这三个声母。系列活动寓教于乐，让学生在亲近自然的同时，有效掌握拼音知识。
陶老师的课堂以学生的乡村生活为基础，以玩游项目为载体,以拼音列车乘坐任务为导向，在大单元乘坐拼音列车乡村一日游主题的大情境下，创设乡下人家这一站点，为本堂课赋予了情境的逻辑性。以教材中的人物吉祥为引和大家交朋友后，然后和大家一起在乡下人家畅游，串联了本课的三大实践活动：一是乡下人家真热闹，认识jqx。二是乡下人家真好玩，玩转jqx。三是开心入住真幸福，书写jqx。以此引导学生沉浸其中，在学中玩、玩中学，连接生活实际，最终实现拼音认读与运用的目标。
黄老师的大单元教学设计意在为学生创设一个生活化的课堂，通过情境感染、游戏活动、创编儿歌、多种形式朗读等教学方式引导学生在语言实践中轻松愉快地学习拼音。环节一：游戏闯关，激趣导入。环节二：图文结合，认识字母z、c、s，整体认读zi、ci、si。环节三：指导书写，巩固练习。学生在游戏过程中玩得开心，学得开心，兴趣盎然，他们的学习态度和学习情感都得到升华。
三位老师讲课结束后，由一年级语文教研组长秦建玲主任对本单元的拼音教学进行了教材解读并对这三节课的设计进行了介绍。
活动结束前，王亚萍主任对本次的教研展示活动进行总结，提出实用的建议帮助老师们对大单元教学的探索更加游刃有余。
一年级语文拼音大单元教学展示为我们呈现了一场充满活力与创意的教学盛宴。它让我们看到了拼音教学的无限可能，也让我们对孩子们未来的语文学习充满了信心。相信在教师们的不断探索和努力下，一年级的小萌娃们将在拼音的助力下，顺利开启语文学习的精彩之旅，向着知识的海洋不断遨游。
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编辑｜ 张枚琳
制作｜ 王雪
审核｜ 教导处
