全国著名物理特级教师汪延茂先生凭借其深厚的学术造诣和丰富的教学经验，精心编写了《初中生必读·“1231”学物理》，这份独具价值的物理学习读物，一定会对正在学习物理的同学带来启迪和思考，对提高同学们学物理的兴趣和效益大有裨益，为初中生的物理学习之路提供有力的支持和帮助。接下来我们将分四期为大家全文刊出这篇读物，相信家长和同学们能够深切领悟到其中的独特魅力和实用价值。
前 言
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我们通过多年教学和编写初中物理教材的实践，总结出学好物理的“一个自信、两个了解、三个知道和一个学会”的“七个要素”，简称“1231”学物理。
一个自信
自信是成功的第一秘诀，做任何事情，没有自信心是不可能做好的，学习物理也是如此。
因此，要想学好物理，首先必须树立学习上的自信。
两个了解
接着，就要了解物理学是研究什么的科学和了解科学与技术之间的关系。
这是因为了解物理这门科学研究什么，便能有目的地学习；了解物理这门科学必须通过技术的转化才能进入实际应用，进而才能达到学习的真正目的。
三个知道
跟着，要知道物理学是怎样架构起来的；知道物理学家们是怎样将他们研究的成果呈现出来的；知道人们获取知识的三个渠道，即实践、阅读和交流。
知道物理学是怎样架构的，让我们认识到在学习物理的过程中“观察实验”和“理性思维”的重要性；
物理教材的核心内容通常是用物理学家们呈现他们成果的方法再现出来的，因此，知道物理学家们是怎样将他们研究的成果呈现出来的，便能促进我们在阅读物理教材时更好地认识和理解他们的成果；
知道人们获取知识的三个渠道，可引起我们重视在实践中学习，阅读中学习和交流中学习。
一个学会
最后，就是要学会自我评价。
学生自我评价有助于提升学习自信，增强自我认知和自我控制能力，对学生的成长和发展具有重要的作用。
一、学习物理的自信从哪里来
“前言”中已经说到“自信是成功的第一秘诀，做任何事情，没有自信心是不可能做好的，学习物理也是如此”。那么，学习物理的自信从哪里来的呢？
大自然公平地为每个人造化的感知器官和一双手，以及一副大脑和神经系统，虽在外表上有所差别，但在功能上却并没有太大的差异，如下图所示。
这个事实说明少年时期的你们，“认知的物质基础”大致相同，也就是说，你们的智力并无太大的差异。
可见，同学之间没有天生的聪明和愚蠢之分。因此，每个同学都应当要在学习上树立自信。
但是，为什么同学之间在学习成绩上出现较大的差距呢？
科学研究与大量的事实表明：学习成绩上的差距并非智力上的差异，主要是有些同学在学习上“兴趣不高，方法不对，毅力不强，习惯不好和态度不端”等不良的非智力因素的影响所导致的结果。
大自然为人类公平造化的认知物质基础大致相同，这就是说正常人的智力因素，如注意力、觉察力、想象力、思维力、创造力和操作力等，同学们都有，加上述的科学研究的结论，即认知的物质基础大致相同。
这些事实恰恰为同学们提供了在学习上树立自信的重要依据。
不过，我们还必须相信科学研究的另一个结果：
即“人类的智力跟学习发展有着密切的关系，每个人都有较强的智力因素存在，因此要学会用好自己的优势智力”。
比如，有人注意力、觉察力很强；有人记忆力特别好，有人想象力、表现力极为丰富，有人创造力非常出众等。
例如，生物学家达尔文、药物学家李时珍，他们的觉察力很强，又通过艰辛的努力，分别为人类奉献了《物种分类学》和《本草纲目》。
又例如，爱迪生创造力出众，又通过执着的追求，一生中完成了1200多项发明。
还例如，著名音乐家贝多芬的想象力和表现力极强，在失聪的磨难中仍然谱写出美妙的乐章。
因此，只要同学们在学习中积极调动上述器官的功能，用好认知的物质基础，克服那些不良的非智力因素，同时又能发挥好自己的智力优势，那么，你不仅学习得很好，而且发展得很快。未来，或许在你优势智力方面就像生物学家达尔文、药物学家李时珍、大发明家爱迪生和音乐家贝多芬那样，成为人生的赢家。
这就是我们把“树立自信”放在学习物理的首要位置上的原因。
（一审：季毓，二审：朱冒森，三审：郭惠宇）
