在这个充满活力的金秋，句容碧桂园学校融合中学部带领孩子们踏上了一段段精彩纷呈的探索之旅。
从繁华都市到古老文明，从传统文化的技艺传承到深入偏远山区支教，每一次出发都是对世界的全新认识，每一次归来都伴随着成长与收获。
01
探索篇
世界的无限可能
MYP的知行活动让孩子们在不同的环境中学习、体验和成长，让他们的每一次执行活动都充满了意义和价值。
每一次探索都是一次全新的发现，每一次旅行都是一次心灵的成长。
各年级知行主题
六年级：锡镇知行路，精彩每一步
七年级：知行画卷徽韵流芳，灵秀江淮共绘精彩
八年级：微光成炬，照亮湘西
G6
宜兴镇江，文化之旅
在这个秋意盎然的季节，MYP六年级的学子们踏上了前往宜兴和镇江的探索之旅。
在宜兴，他们亲手制作了紫砂壶，感受了泥土在手中变幻的奇妙，在工匠师傅的耐心指导下，同学们拿起泥巴，小心翼翼地尝试着捏制、塑形。
虽然手法还很生疏，但那份专注与热情却丝毫不减。看着一团普通的泥巴在自己手中逐渐变成一个初具雏形的紫砂杯，同学们体会到了传统手工艺的魅力。
在南山竹海，同学们探访了竹文化博物馆，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，在竹文化博物馆里，同学们了解了竹子的特性。
竹子是一种坚韧不拔的植物，它生长迅速，用途广泛。不仅可以用来制作各种生活用品和工艺品，还具有很高的生态价值。
竹子的坚韧与雅致深深打动了每一位同学。
在镇江，同学们参观了醋文化博物馆。从古老的醋坊到现代化的生产车间，镇江醋历经数百年的传承与发展，始终保持着高品质和独特的风味。
西津渡的古老街道也留下了他们的足迹，通过锅盖面的问卷调查，他们不仅品尝了地道的镇江美食，还学会了如何设计问卷、收集数据，体验了小小研究员的乐趣。
G7
安徽之行，徽韵悠长
七年级的同学们则走进了安徽，开启了一场关于自然与人文的深度对话。
活动前夕，同学们面临一项重要抉择——选择导师与确定课题。每位导师皆具备丰富的活动课程指导经验，他们将在活动中为同学们提供帮助和指引。
在导师的悉心指导下，同学们全身心地投入到资料搜集与海报制作中。
那一张张精美的海报，充分展现了同学们对活动的热切期待与饱满热情。
在研学基地中，他们学习了园林造景的精髓，每一块石头、每一株植物都蕴含着匠心独运。
在这里，大家共同体验园林造景，从设计规划到实际动手操作，每一个环节都对团队的协作能力与创新思维提出了严峻考验。同学们齐心协力，将各自的创意融入园林景观之中，打造出一个个独具特色的小世界。
同学们深入探究黄梅戏和舞龙这两项非物质文化遗产。通过学习黄梅戏的唱腔与身段，以及舞龙的技巧与阵法，同学们深切感受到传统文化的博大精深与独特魅力。
贾子昂同学摄影作品
户外写生环节，他们用笔触记录下眼前的美景，每一幅画都是对自然之美和徽派建筑的独特诠释。
最后一日，同学们参观了胡开文徽墨厂，亲身感受制作“手型墨” 和“墨上描金工艺”。
从制墨的原料选取到工艺步骤，同学们都认真学习、踊跃参与，深刻体悟徽墨制作的精湛技艺。下午同学们前往宣纸文化园，了解宣纸的历史与制作流程，并亲自体验宣纸技艺。
在这里，同学们见证了一张白纸的诞生，也体会到传统工艺的艰辛与珍贵。
亲手制作徽墨的过程，更是让他们体会到了“匠心”二字的重量。
G8
湘西支教，爱心传递
融合初中八年级近百名师生则踏上了一段意义非凡的征程。
在时光的长河中，他们如同一束束温暖的光，穿越奇峰险谷的张家界，进入文化底蕴深厚的永定区和慈利县。
一路辗转，八年级师生奔赴大山深处的四所小学 —— 八家河民族小学、江娅镇南洋小学、象市村旭日塔小学和三官寺三坪小学开展支教服务。
在那里，他们不仅为当地的孩子们带去了知识的光芒，更在支教的过程中学会了责任与担当。
从备课到授课，从与孩子们的互动到心灵的交流，每一次尝试都是对自我能力的挑战与超越。这段经历，无疑在他们心中种下了爱与奉献的种子。
02
成长篇
能力与个性的双重提升
在这次外出知行活动中，每一位同学都经历了从陌生到熟悉、从挑战到克服的过程。
六年级的孩子们在动手实践中锻炼了创造力和团队协作能力；
七年级的学生则在文化探索与艺术体验中，提升了审美鉴赏力和文化认同感，同时，户外写生和手工制作也极大地激发了他们的创新思维；
八年级的支教经历，更是让同学们学会了如何关爱他人、如何在逆境中成长，他们的领导力、沟通能力和社会责任感得到了显著提升。
独立生活能力的锻炼
在知行之旅中，孩子们离开父母的庇护，开始尝试独立生活。他们学会了自己整理行李、安排作息时间、管理个人财务。
在MYP，六年级以ATL学习方法中的自我管理为切入点，指导学生进行“六大管理”。
从理论到实践，这些看似简单的生活技能，实际上是孩子们独立自主能力的重要体现。
社交与团队协作能力的增强
知行活动是孩子们社交能力提升的绝佳场所。
在西津渡进行锅盖面问卷调查这不仅锻炼了他们的沟通能力，更让他们学会了如何在团队中发挥自己的作用。
在湘西支教，孩子们通过团队合作，共同解决教学设计、教具准备，这种经历也极大地增强了他们的团队协作精神。
解决问题与创新思维的培养
在面对研学中的各种挑战时，孩子们学会了独立思考和创新解决问题的方法。
在园林造景中，孩子们在设计过程中遇到了技术难题，他们需要动脑筋，尝试不同的方法来解决问题。
在学习舞龙这项传统技艺中，孩子们通过实践操作，学习如何解决实际问题，培养了他们从理论到实践的思维。
情感与心理成长
在这次的知行之旅中，孩子们不仅在知识和技能上得到提升，他们的情感和心理也得到了显著的成长。
本次知行活动不仅让我们了解了安徽当地的黄梅戏和舞龙等传统文化活动，还参观学习了宣纸和徽墨的制作工艺，更提升了我们在实践活动中的动手能力和ATL技能。
—G7B Emily
这次知行活动我们去了很多地方，学到了很多的知识，这几天过得很充实，我在很多事情上变得更加独立了，这是一次很特别的经历！
—G7C Nico
当一名老师去教山里的学生新的知识，让他们的生活能够更加丰富也是很令人有成就感的。虽然他们不一定能记得这些事，但我相信这段开心的时光是能留在孩子们的心中的。就算不那么配合课堂，听到他们说喜欢我们这几天的课后，也就令人感觉一切都值得了。
—81班 Rainy
在支教的时候，我也感受到了教师的辛苦。在教导幼儿园小朋友的时候，我的心态已经崩溃了，这让我学习到做任何事情都要有耐心，不能浮躁，也让我认识到了教小孩子们需要同理心。最后我希望孩子们可以早日走出大山，像花儿一样涌向阳光，前途似锦，我们来日方长。
—82班 Jimmy
在家访中，我看到了很多在农村家庭的问题，如单亲家庭、留守儿童、贫困家庭等等。我想，假如有一天我有能力，我一定会再回到那里，回到旭日塔小学，去真正地帮助他们改变现在的生活！
—83班 Lee
面对新环境和挑战，孩子们学会了自我调节，如何处理想情绪，如何在压力下保持积极态度。
03
收获篇
知识技能与精神的丰富
此次MYP的知行活动，对每位同学而言，都是一次宝贵的人生经历。
知识的丰富与技能的提升
MYP知行活动的每个项目都为孩子们提供了丰富的知识学习机会。
在湘西支教行中，八年级的学生们精心选择了音乐、美术、体育、科学、STEAM 等学科教学。这些学科内容犹如五彩斑斓的画笔，为孩子们的世界增添绚丽色彩。
出发前，他们在校内完成了 “幼儿优质课观摩”，如同海绵吸水般汲取经验；接受 “教案撰写指导”，一笔一划书写着责任与爱心；进行 “说课试讲”，反复打磨着即将呈现的精彩。
他们提前备好教学所需教具，足球、羽毛球、飞盘、粘土、漆扇、画笔…… 每一件教具都饱含着期待，为此次支教做好了充分准备，只为把最好的教学效果带给大山深处的孩子们。
这些知识和技能的提升，为孩子们的全面发展奠定了坚实的基础。
跨学科知识的融合
MYP知行活动的设计往往融合了多个学科的知识，如自然科学、历史、艺术、社会学等。
孩子们在实践中学习到了跨学科的知识，这种综合性的学习体验加深了他们对知识的理解。
在紫砂壶博物馆中，孩子们不仅学习了紫砂壶工艺，还了解了紫砂壶在中国文化中的地位和影响。
价值观和人生观的形成
通过不同的知行活动，孩子们开始思考和形成自己的价值观和人生观。
在与不同背景的人交流中，在面对困难和挑战时，他们学会了同情、尊重和坚韧。这些价值观和人生观的形成，将指导他们未来的行为和选择。
社会责任感的培养
融合初中的 “支教传爱心” 活动，宛如一颗璀璨的明珠，自 2017 年启动至今，已有 8 年之久。
这 8 年间，12 所乡村小学沐浴在这份爱的光辉下。支教，是 MYP 活动课程的美丽延伸，它如一座坚实的桥梁，让学生们有机会将知识从书本搬运到现实生活，真正做到学以致用，进一步发展和理解课程知识。
它又似一把熊熊燃烧的火炬，点燃学生的社会事务参与意识，提升责任感，使他们成为有担当的公民。在支教体验中，学生们仿佛是探索者，不断发现自我、他人与社区群体之间的关系，促进情感、创造力和自我价值的蓬勃发展。
通过实际行动，孩子们学会了如何为社会做出贡献，如何关爱自然环境。
美好回忆的珍藏
在知行活动中，孩子们留下了许多难忘的瞬间和回忆。这些美好的回忆，将成为孩子们心中永恒的财富。
随着知行活动的结束，MYP的孩子们满载而归。他们不仅带回了知识，更带回了成长的经历和对未来的憧憬。
我们相信，这段知行之旅将在他们心中留下深刻的印记，激励他们在未来的学习和生活中不断探索、勇敢前行。
让我们期待下一个学年，句容碧桂园学校MYP将继续为孩子们开启新的世界，走向更广阔的天地。
JCGS
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