教育似星芒，
点亮心之壤。
六年级语文教研，
如诗韵悠扬。
教材深耕处，
智慧绽华光。
精雕细刻做深耕
六年级语文人，
勠力同心，
群策群力，
不断打磨课堂。
繁花绽放课堂中
孔佳文老师大胆选课，
挑战语文的偏难课型，
向语文的更深处漫溯。
看《夏天里的成长》，
温故知新启新章，
回顾文章中心句，
“入文”“引意”；
聚焦段落明方法，
由扶到放自探究，
探秘植物和动物，
探寻山河与大地，
“入文”“寻象”；
感悟成长的价值，
赶时候尽力地长，
“入文”“得意”。
“以意为宗”，
从字词到句子，
从形象到情感，
逐层深入，
一个个鲜活具体“象”，
一步步感悟其中“意”，
彰显意象语文鲜明的思想性和人文性。
在诗的璧海里，我们共赏《江南春》，
诗韵悠悠，如春水潺潺，淌入心田。
古韵今风朗读声声传情意，
字句间感受诗人情意绵绵。
意象纷呈如画卷徐徐展现眼前，
教学相长，共探诗意与情感，
学生创作，笔下生花绘江南。
教学之路，不断探索与前行，
教学之旅，收获满满心欢畅。
让我们在诗词的海洋里遨游，
领略中国传统文化的无限风光。
杏坛论道品教功
课后的评课活动中，各年级语文学科组长给出了自己独特的教学见解，就课堂教学主题、教学结构、教学中的师生互动等方面做出了评价与指导，为老师们更好钻研课堂做出了的引领指导。
语文之路，
漫漫修远，
吾辈恰似逐梦行者，
心怀暖阳，
信念如钢。
于教研圣境，
探幽索芳，
盼莘莘学子，
文思泉涌，
才情飞扬。
砥砺前行，
续谱华章，
待繁花盛绽，
香满杏坛，
韵久天长。
