五周年 | 一份来自家长的“告白”:我理想中的教育

文摘   2024-11-20 21:13   重庆  

华师中旭第793

编者按

12月6日,华师中旭将喜迎五周年庆典。这些天,我们陆续收到了来自学生、家长和社会各界人士的诸多祝福,绘画、手工、舞蹈、诗歌、朗诵、书信......他们都在用特殊的方式,表达对华师中旭最真诚的爱。


今天,我们从中选出了一篇家长的长文。从家长的视角,讲述了孩子在华师中旭的成长与变化,字里行间,我们能看到一位妈妈对于孩子成长的良苦用心,与孩子相处的动人点滴,当然还有华师中旭独有的育人智慧。以下为正文:




1 ·.    


你不着急吗

女儿这几周很多时候都10点回家,周五也很晚,原因差不多都是参加合唱团训练和录制,六一活动设计和排练,学生会工作,还有参加一个创新科学竞赛。我跟朋友说起这件事。朋友说你女儿读的是国际学校吧,我说不是,是一个国内教育的学校。朋友很诧异,说国内的初中为了中考获得好成绩恨不得把所有时间都用来学习。“孩子花这么多时间去搞些跟学习无关的事情,你不着急吗?

经常看我文章的朋友们可以看得到,孩子在参加竞赛经历了合作的烦恼,又一步一步尝试,对于合作有了全新想法的过程孩子在合唱团被压抑又找到自己定位,愉快投入,享受合唱快乐的过程还有执行学生会任务受了委屈大哭一场又自己找到解决方案的过程。我没有写到的,还有孩子跟我说他们六一节选童年歌曲,是把每一个动画片的歌曲都唱了一遍,说起“我小时候”那种快乐眷恋清澈的眼神,多么美好啊。

在即将到来的AI智能时代,合作共赢、自我情绪调节、创新思考、解决问题这些品质比做题考试珍贵百倍。而这些能力,就是在一个又一个的经历、反思、反馈、再实践的过程中收获的。这些在小学阶段老师不厌其烦的设计和保护的宝贵经历,在大脑发育相对成熟的中学阶段如果能够得到持续的贯彻,才可以形成孩子稳定的能力。

所以,我真不着急。

2 ·.    

哪里来的内驱力
2周前的一天,女儿忽然对我说妈妈,这两周就不要上编程课了!”我很诧异,女儿多喜欢编程课呀。“我做了期末复习计划,时间不够了。”这是我第一次听到女儿主动做计划,窃喜但不敢表现出来,生怕一高兴发现都是幻影。这个孩子在入读华师中旭之前,曾经连周末作业都没有做完过,经常痛哭流涕的补作业。
其实我目前并不完全相信女儿已经具备很强的自律学习能力。但是,很明显,孩子已经有了一定的自驱力。我反思孩子成长的过程,小学的时候,老师们会设计很多花里胡哨的噱头让孩子自愿参与,老师们会分解和奖励各种行为,即使在做作业这种很难驱动的行为中,他们也绝不施压和责备,但要求必须补完,用温柔的坚定,确保孩子成长的同时,小心翼翼的保护孩子的内驱力。

很幸运,华师中旭的初中也延续了小学的做法,这就是九年一贯制的好处。学校把孩子行为分解奖励,大声读书,举手,作业做得及时,队伍排得好,都有奖励。奖励贴合孩子们的需求,包括减免作业、食品大礼包等。学校还有奖学金制度,给了孩子最直观的结果奖励。在这里,孩子从行为自驱开始,自然的达成结果,然后开启真正的自驱。

我知道女儿之所以这么卖力,是想要去得到奖学金,她说喜欢旅行的妈妈这一年都没有好好出去玩,假期她要用奖学金带妈妈去玩。


3 ·.    

那又不是爱情
周末一起吃烧烤的时候,我说起小琳。小琳最近几个月特别沉默寡言,让人感觉不太安心,我问女儿最近有没有跟小琳聊聊天。她拍拍我的肩膀说:“妈妈,你放宽心,她这是非常正常的,这是青春期的典型症状。”随后女儿说出了一段话“青春期就是既开放,又封闭,既反抗又依赖,既坚强又懦弱的。
我听这个总结那是相当的专业呀,就问:“你这些话都是在哪里学的?

“政治课上学的。”

“那你理解了吗?

“当然!”洛儿有点傲娇的说。

听朋友们说起初中孩子各种CP我问洛儿班里有没有cp,女儿轻松地说:肯定有噻,不过没事,那又不是爱情。”

这个话题来得太陡了,我小心翼翼地问:“你晓得什么是爱情不?”

女儿立刻来了精神:“第一,在青春期我们会对异性产生朦胧的情感,这是正常的现象。第二,我们会因为对未来生活的向往和对异性的欣赏产生愉悦,但这并不是真正的爱情。第三,爱情意味着欣赏与尊重,更是责任与能力。第四,面对生活中出现的朦胧情感,我们要慎重对待,理智处理。”

我听笑了:“这么系统准确的理论肯定又是政治课上学的吧”女儿点头,说:“我们心理课也讲,不同的是心理课让我们演情景剧,政治课用案例分析,还要求背,放心吧,不仅背得好,也清楚着呢。我们生物老师还普及了艾滋病的成因和预防措施,还提醒我们要保护好自己,我们都懂。”

我真的对学校非主课教育设计和执行课程的老师们肃然起敬了。初中课程设计中有如此丰富的内容,将对孩子的人生观、价值观、世界观产生正向的影响,能有这么多优秀的老师深入浅出让这些观念清晰深入孩子内心。当然,还有学校不被升学的压力裹挟,保护这些所谓的副科有充足的发挥空间,这样的教育给了青春期孩子的家长最大的安心。



4 ·.    

相对时间
总结一下我理想中的初中教育:一个延续了小学的教育,依然给孩子很多的活动、机会去经历成长,依然小心翼翼的保护并激发孩子的内驱力的教育,一个能够给予非主科课程尽可能多的资源,丰富孩子知识的同时,丰富孩子的内心的教育。

有人说,这样的教育不现实,因为这样会挤压孩子主科学习时间,影响孩子中考。是的,时间是此消彼长的,但结果并不是以时间来计算的。女儿每次优异的学业成绩也证明:一个自我驱动,情绪稳定,心里有数的孩子,需要达成同样结果的时间,也许会少于平均时间。更重要的是,孩子的人生,可不止三年。

我庆幸能遇到华师中旭,感恩这奇妙的缘分,感谢学校有一群为了孩子的未来,不被成绩的压力裹挟的教育者。是你们,给予了孩子们快乐健康的当下,也为他们夯实了美好的未来。


“五年芳华”文稿征集


ZHENGGAOQISHI


征稿对象

致老师,请写出每个刻骨铭心成长故事背后的坚守与陪伴;

致同学,请说出在华师沃土上让梦想开花的声音和珍藏的幸福雨露;

致家长,请写下与华师中旭相遇里的温暖与幸运;

致毕业生,请重拾那段难忘的青春记忆用文字让其再现。

作品要求

文体不限,事、情、思真切即可。

提交方式

在校学生、家长提交给各班语文老师,校外毕业生提交给原班主任或相关联系人。让我们为五年芳华增添一抹抹绚丽的色彩,让这一份份珍贵的回忆在文字中得到永存。





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撰文:八年级学生家长
编辑:融媒体中心
审核:康宗芬



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