2个月斩获125项国赛奖,一起解开成绩背后华师中旭的“科创密码”!

文摘   2024-09-06 22:16   重庆  

华师中旭第772


金秋九月,正是收获的季节。

刚刚结束的暑假,华师中旭科学组师生也满载而归。在刘贤俊、胡前、宋璐、尹雪婷、谭鑫凤、丁凤老师带领下,华师中旭学子共参与了宋庆龄少年儿童发明奖、第八届全国青少年无人机大赛、2024世界机器人大赛等教育部白名单赛事共9项,360人次参赛晋级决赛达148人次,获得国赛一二三等奖(金银铜)共计125项。

取得如此辉煌成绩的背后,是华师中旭长期以来,对接教育强国、科技强国、人才强国的国家战略,围绕创新型人才的培养,以A-STEM教育为办学特色,为中国基础教育改革发展提供了很好的样本和参考。



赛事播报


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2023-2024学年全国版图知识竞赛(中小学组)

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在2024全国版图知识竞赛(中小学组)中,我校学生首次参赛,经历初赛报名准备及账号注册,到最后决赛阶段,华少们获得一等奖9项,二等奖44项,三等奖36项,同时我校丁凤、尹雪婷、宋璐老师获得优秀指导老师,学校荣获全国优秀组织单位称号

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全国青少年劳动技能与智能设计大赛全国决赛

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在2023-2024学年全国青少年劳动技能与智能设计大赛(重庆赛区)复赛中,我校4个代表队荣获智能家居设计3项金奖!8月21-8月22日,杨瀚宇、江芯影、吴悠、李彦歆、袁奕诚等同学晋级全国总决赛,第一次参加的华少获得1金1银1铜的优异成绩。

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全国青少年航空航天模型教育竞赛全国总决赛

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在2024年第二十五届“飞向北京 飞向太空”全国青少年航空航天模型教育竞赛全国总决赛中,我校李衍琛、龙雨柠同学在初级橡筋动力飞机、弹射滑翔机、微型双翼遥控模型飞机等项目夺得一等奖1项,二等奖2项,三等奖1项

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第八届全国青少年无人机大赛

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第八届全国青少年无人机大赛中,我校无人机校队与来自全国31个省市区及2个特别行政区,近8000所学校的17000余名参赛选手展开角逐,在无人机格斗、编程飞行、个人飞行等项目取得优异成绩,张芾睿、王海睿、付靖然等同学获得金牌1枚、银牌9枚、铜牌2枚

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全球发明大会中国区总决赛

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我校16支队伍40名华少参加全球发明大会重庆区域赛,荣获一等奖2项,二等奖4项,自然少年奖1项。8月20日,由梁有米、邓歆窈、张哲宁、邓斯瀚、吴泽一、谢子轩、唐君宜等19名同学组成的7支队伍与全国晋级的1702个项目,3502名选手齐聚郑州全国总决赛,进行现场比拼,最终获得国赛二等奖3项,三等奖4项

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2024世界机器人大赛昆明锦标赛(WRCC2024)

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2024世界机器人大赛昆明锦标赛在昆明举行,本次大赛由中国电子学会主办,昆明市盘龙区人民政府、昆明市融媒体中心共同承办,共吸引了3900余支队伍、8000名选手参赛,我校中旭1队高彻、谢荃熙获得二等奖1项,中旭2队李珽玮、王逸霖获得三等奖1项

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2024年第十九届宋庆龄少年儿童发明奖

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在第十九届宋庆龄少年儿童发明奖发明项目评选中,我校共计5组队伍获重庆市银奖3项,铜奖2项。8月14日至17日,张栩旗、黄子轩等同学在北京参与第十九届宋庆龄少年儿童发明奖终评颁奖系列活动,荣获发明组全国总决赛铜牌1枚。



A-STEM:培养创新型人才新路径


全面推进中国式现代化,教育、科技、人才是基础性、战略性支撑。

建校五年来,华师中旭以A-STEM,即人文科创为办学特色,实现了学校办学使命与国家战略完美结对,让学生未来融入到民族的未来,通过人文教育与科创教育有机融合,开创了一条创新型人才培养的新路径。

华师中旭认为,A-STEM,是培养学生创新创造力、培养创新型人才的最佳载体。“STEAM虽然解决了单学科学习对于人的思维方式和实践能力的桎梏,但并没有解决人和科学技术发展的终极问题。人文引领的缺失,无论对个体发展还是社会发展都是灾难性的!”
为了凸显人文在人的教育中的引领性价值,陈珍国校长和一批教育学者率先提出了A-STEM,将“A” 从一个简单的艺术扩展成为人文艺术,并把它的地位提前。而人文要发挥引领性价值,这必将促使我们重新审视和重构学生的学习内容、课堂结构、教与学的方式。


五大书院:多元课程滋养创新人格


华师中旭认为,学生创新人格的形成离不开多元课程的滋养。
为了尊重学生潜力的多样性,学校以五大书院为载体,构筑了“中国心、全球观、创新力、美好心灵、强健体魄”五维一体的五大书院课程架构,形成了五大课程群:国家课程校本化实施课程群、人文引领的跨学科学习课程群、两礼十节活动课程群、生涯规划与体验课程群、全生命周期质量关护课程群从而在学生全面发展基础上,支持学生的创新人格和创新思维的良性发展。

学校还依托加州大学伯克利人工智能实验室、未来汽车实验室、未来飞行实验室、BIT实验室等未来智能学习空间,开发了A-STEM系列课程。引进了美国麻省理工的BIY课程,本土化改造成为BIT课程,为学生提供了动手动脑的实践平台。开发了基于学科的校本课程,将语文课《落花生》开发成为具有9个环节,相当于9个探究性项目的跨学科学习,从而实现了从学科出发进行探究性的学习,并成为了华东师范大学研究生教育的一门推荐课程。



C-PBL课堂:课堂里创造的起点


未来学习者不仅是知识的接受者,更是批判性思考者、问题解决者和知识的创造者。因此学校将教育目标转向为促进学习者的全人发展、个性化发展和可持续发展。在这样的思考下,华师中旭构建了C-PBL课堂。
C-PBL,即基于6C的项目式学习,全面培养学生的文化力(Culturalcompetency)、审辩力(Critical thinking)、创新力(Creativity)、沟通力(Communication)、合作力(Collaborations)和网络胜任力(Cybercompetency)。

2019年建校之初,华师中旭就开始了C-PBL课堂样式的探索与实践。5年时间,学校不断挖掘C-PBL课堂的内涵,寻找改革的突破方向,从最初的问题化学习1.0,进化为如今的项目式学习2.0。在基于大单元教学的C-PBL课堂上,教师引导学生发现生活、学科的问题,然后基于问题开展分析、探究、提炼,再转化为课题,展开研究。从而让核心素养真正落地。



少年科学院:发明创造的“孵化器”


2023年10月,华师中旭少年科学院正式成立。“少年科学院”下设数学、生物、地理、物理、化学、信息技术、社会科学等研究所及校外科技活动基地,通过“小院士”课题研究活动,组织成员走进科研院所、重点实验室及各大科普场馆与科学家面对面交流,参加野外科学考察实践活动,引导学生从真实生活中发现问题,并转化为课题,展开研究性学习,从而培养他们的创新精神、创造思维和动手能力。

在科学院的第一场答辩会上,学生们展示了暑期研究性学习的成果。从民俗民风到古建筑、传统服饰,从地质研究到彩票经济学,从中国服饰到西方服饰的演变,学生们查阅了大量文献,进行了实地考察和亲身体验,寻访了专家,经历了一次难得的成长之旅。
作为少年科学院的特聘导师,中美英三国工程院院士邓文中这样点评道:“相信未来,只要同学们保持这样的创新精神、实践精神,你们一定会成为未来中国科研的主力军。华师中旭少年科学院的模式,极大有利于学校对于创新型人才的培养,是值得所有学校学习的榜样,值得推广。”


陈珍国校长表示,创新的意识和能力,是我们每个人与生俱来的天赋。创新型人才培养,是今天所有学校的共同使命,培养创造未来的人,应该是每位教育人共同的价值追求。让我们一起,做好科学教育这道加法,为中华民族的伟大复兴,贡献自己的微薄之力。



赛场掠影




























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撰文:宋璐
编辑:融媒体中心
审核:康宗芬



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