教研活动丨跨校教研阔视野，携手共进促提升——我校与莲花山育英实验学校联合教研活动圆满落幕

裴文丹老师和金禾老师分别讲授了《ai ei ui》课程的完整两课时内容。两位教师以明确的教学目标为指导，充分考虑了低年级学生的身心发展特点，精心设计并实施了两节精彩纷呈趣味横生的课堂教学。

裴文丹老师通过生动的动画和儿歌引入了拼音学习，激发了学生们的学习兴趣。她还设计了有趣的互动游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握基本的发音规则。金禾老师则利用情境图，通过丰富的生活实例和发音练习，培养语感，帮助学生巩固了所学知识，并进一步提高了他们的拼读能力。

两节课的各自的后半部分，裴文丹老师和金禾老师注重培养学生的实际应用能力。裴文丹老师引导学生进行小组合作，让他们在小组内互相教学，通过角色扮演的方式练习拼读，这不仅提高了学生的口语表达能力，还增强了他们的团队合作意识。金禾老师则安排了“拼音小达人”竞赛活动，通过游戏化的形式，让学生在竞争中进一步巩固了拼音知识，并激发了他们的学习热情。通过这样的课堂教学，不仅磨炼了教师的教学能力，也为学生们的全面发展奠定了坚实的基础。

宋姝颖老师执教的《课间》这节课，主要通过生动的情境导入，充分激发学生兴趣，通过解决实际问题，锻炼孩子们的逻辑思维能力，让他们学会如何有条理地思考和解决问题，并在问题中寻求解决办法，学会8的加与减的计算方法。通过数学课上的练习，孩子们逐渐提高自己的计算能力，无论是口算还是笔算，都能变得更加熟练和准确。

王天宁老师主讲的“课间试一试”课程，紧密贴合学生的学习情况，课堂活动设计得既生动又引人入胜，有效地激发了学生的思维活力。学生们在课堂上全神贯注，积极回应老师的引导。课程巧妙地结合了自学、合作学习和展示学习三个环节，学生先独立探索，随后在分工明确的小组合作中共同进步，相互补充知识，营造出积极向上的学习环境。在学习“9的分与合”时，学生们通过操作小棒直观地体验了数字的分解与组合。在演示过程中，有学生展示了有序思考的重要性，这不仅帮助自己，也有助于他人理解。最终，学生们自信地表达自己的观点，流畅而自然地发言，充分展现了他们的学习成果和自信。

二年级英语组备课组长曹佶老师呈现了一堂题为"M6U1 What do you do on Sundays?"的公开课。曹老师以英文配音和歌曲表演作为开场，充分展示了学生的英语能力，并通过情境模拟、互动问答等教学手段，生动地呈现了周末活动这一主题，有效地激发了学生的学习兴趣。课堂氛围充满活力，学生们积极参与，不仅掌握了基础词汇和句型，还提升了口语表达和听力理解的技能。本课程的目标是培养学生用英语描述自己周末活动的能力，并增强自主学习与合作学习的意识，提高语言综合运用的素养。曹老师展现了出色的教学设计和课堂管理能力，灵活运用多种教学策略，引导学生深入探索学习内容，体现了其深厚的教育功底和专业素养。

二年级英语组的曲震老师也带来了一堂题为"M6U2 Where do you live?"的公开课。在课程开始之前，曲老师引导孩子们进行英文配音和充满活力的英文歌曲表演，营造了一个轻松愉快的课堂氛围，这不仅有助于提升学生的口语表达能力，也激发了他们强烈的学习兴趣。本节课的教学目标明确，通过询问和描述居住地点，让学生掌握相关的词汇和句型，并与地理知识相结合，实现学科融合，最终使学生能够流畅地进行自我介绍。曲老师在教学过程中紧扣目标，突出重点，通过多样化的教学活动，帮助学生更好地理解和运用所学知识。整堂课学生参与度高，积极发言，与老师和同学互动交流，培养了合作精神和团队意识。在本节课中，曲老师展现了极高的专业素养和教学热情，为我们呈现了一堂生动、有趣且富有成效的英语课。

王舒民老师的《滑行与游戏》课堂巧妙地将体育游戏与课堂练习融为一体，在教学过程中，他能够对学生的表现给予即时反馈。王老师的课堂气氛活跃，对于表现出色的学生，他总是能够及时给予表扬。通过分层教学法，他能够根据学生的不同阶段和水平进行个性化教学，确保每位学生都能有所收获。在王舒民老师的课堂上，学生们不仅能够体验到运动的乐趣，还能在轻松愉快的氛围中学习到体育知识和技能。他精心设计的课程内容，不仅注重学生身体素质的提高，还强调团队合作和竞技精神的培养。王老师经常利用游戏规则来引导学生理解体育运动的策略和技巧，使他们在不知不觉中掌握了运动的精髓。

王宝潼老师的《直道滑行-单脚蹬，接双脚滑行》课程展现了他扎实的教学功底。他通过示范教学，让学生能够直观地掌握轮滑直道滑行的技术要点。在练习环节，他采用小组合作的方式，有效提升了学生的练习兴趣。整节课学生练习效率高，密度大，成果显著。课堂上，王宝潼老师还特别强调了安全意识的重要性。他详细讲解了轮滑运动中可能遇到的各种安全问题，并指导学生如何正确穿戴护具、如何在摔倒时保护自己。通过生动的案例分析，学生们深刻认识到安全防护措施的必要性，纷纷表示在今后的练习中会更加注重安全。

项鹏老师的音乐课《唢呐配喇叭》精彩绝伦，课堂上，项老师采用多种教学方法，让学生们充分领略音乐的魅力。学生们通过聆听生动的音乐，学习了这首趣味十足的歌曲，欢快的旋律萦绕耳畔。项老师详细讲解唢呐和喇叭的音色特点，对比鲜明令人印象深刻。同时，引导学生模仿乐器吹奏的动作，孩子们积极参与，课堂氛围热烈。这节课的亮点颇多，教学方法的多样性激发了学生的学习兴趣，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受音乐之美，真正体会到了音乐带给他们的乐趣。

梁媛老师的音乐课程《彝家娃娃真幸福》巧妙地融合了彝族文化与音乐教育。学生们在学习彝族民歌的过程中，不仅掌握了音乐技能，还深入了解了彝族的文化精髓。教学手段丰富多样，特别强调学生的主动参与。通过创设情境、进行律动表演等互动活动，课程成功地激发了学生的学习兴趣，体现了“在玩乐中学习”的教学理念。此外，梁老师还注重民族音乐的传承与创新，鼓励学生创作自己的歌词和舞蹈，从而培养他们的创造力，并推动音乐的持续传承。这堂课以其活力四射和创意无限，给人们留下了难以磨灭的印象。

《刷牙》这一课题紧密联系了学生的日常生活体验，共两课时，分别由丁婕老师和陆晓英老师联手完成。第一课时，丁婕老师通过构建一个真实的刷牙场景，让学生在积极的情感体验中，领略到刷牙的趣味性，并感悟到其中的乐趣。这种设计不仅点燃了学生的学习热情，还让他们在轻松愉快的环境中掌握了绘画技巧。教学中特别注重培养学生的观察力和想象力。教师引导学生观察刷牙时的表情、动作以及周围环境，并鼓励他们大胆想象、自由创作。

在第二课时，陆晓英老师对学生的作品进行了评价。她的评价不仅融入了人文主义教育元素，还让学生了解了牙膏的多样性以及正确的刷牙方法，从而促进了学生良好卫生习惯的养成。这种教学方式不仅让学生在美术领域获得了提升，还对他们的全面发展产生了积极的影响。

韩琳杉老师与一年十五班的学生们共同启程，踏上了一段探索植物奥秘的学习之旅——《给植物画张“像”》。课程以一封引人入胜的信件作为起始，大大激发了学生们对本节课的好奇心和期待。韩老师引导学生们细致地观察吊兰的特征，并真实地绘制出吊兰的肖像，为接下来观察和绘制整株植物打下了坚实的基础。学生们通过观看手绘大师曾孝濂先生的传奇人生视频——“择一事，终一生”，领悟到在未来的学习和生活中，找到并坚持自己的热爱，勇敢前行，不断追求卓越的重要性。

张洪岩老师带领2.13班的学生们细致观察了金属、陶瓷、塑料和木头这四种不同材料制成的餐具。通过本节课的观察和学习，学生们了解到每种材料都有其独特的属性，同一种物品可以由不同的材料制成。学生们学会了如何运用多种感官来观察并描述这些不同属性的餐具，这对于我们的科学探索之旅具有重要的意义。

刘彤老师在《这些是大家的》课程中，以学生的日常生活为背景，观察了解了学校及其周边环境，特别强调了公共设施和班级物品的共享性以及维护的重要性。通过互动活动和生活实例，刘老师帮助学生深入理解这些概念，并能够将所学知识应用于现实生活中。在课堂上，刘老师采用了多媒体教学、小组讨论和案例分析等多种教学方法，使得课程内容既生动又有趣，同时也在培养学生的团队协作和表达能力。此外，刘老师还重视情感教育和价值观的塑造，引导学生学会正确使用和保护公共设施，并鼓励他们积极发言，培养自信和独立思考的能力。

宋爽老师的道德与法治公开课《我是班级值日生》以值日生的日常为切入点，深入浅出地讲解值日生的责任与担当。通过生动的案例分享和互动讨论，引导学生认识到值日生对班级环境及团队精神的重要性。这堂课不仅加深了学生对值日职责的理解，更激发了他们的集体荣誉感和责任感。学生们在轻松愉快的氛围中，学会了如何更好地履行值日职责，自觉为班级贡献自己的力量。

教学，于探索中求精。教师，于研磨中提升。课后，温校长，各学科评课专家与授课教师、在场听课的教师们交流听课意见，对各学科的教学活动进行指导。通过课堂观察，各位评课教师为课堂教学精准把脉，在肯定授课教师优点的同时，指出了备课、教材处理和课堂教学存在的不足之处，提出了切实可行的改进意见和建议，共同研讨交流，寻求课堂效率的有效措施，使我校教师与在场听课的莲花山育英实验学校教师受益匪浅。