这其实不难理解：
写作，不是“听说读写”中的25%，而是建立在“听读说”“语音词汇语法”这一切基础之上的100%甚至120%。
它包含这一切，但又高于这一切。
为什么写作这么难学，这么难学成，就是因为它需要的成功因素和条件太多、太高，同时凑成的概率实在是太低了。
所以，在写作课上，我们可能听到词汇的讲解、句子的讲解、段落的讲解，甚至可能听到语音的讲解，因为哪方面的问题不解决，写作的问题都不能算是完美解决。
当然，这并不是说写作课就没有自身的特点。
严格地说，写作课是有大量的自身独特内容和规律的。
不过，我们试听课，讲的毕竟是第二册Great Writing第一单元的前半部分，远远没有到后面关键部分的内容。
对于试听课，我是不愿意挑内容的，我们就从开头上起。
另外，我也没办法把课堂上的大量时间用于真的给小朋友写作，写句子、写段落……
那样的话，可能两个小时也就完成三四项写作活动不得了了，其他内容就没办法处理。
所以，我们课程的大部分作业，还是需要在课下完成。
这样一来，课堂上的时间，就主要用于讲授新内容、核对答案、分析疑难了。
既然课堂上主要是做这几件事情，那么听起来自然就比较像阅读理解课了。
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