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武太白·白话英语·英语问不倒2016-2023文章总目录
事实上，这套教材我于2022年、2023年先后教过两轮，可以说已经积累了相当的经验；另外，2022年我还用过《光谱阅读（Spectrum Reading）》、《光谱写作（Spectrum Writing）》这两套英文原版教材。所以，要说英文原版教材的教学，我还是比较有经验的。今天，我就来谈谈英文原版教材里有哪四类生词，我们又该怎样分别加以处理，以做到物尽其用、取得最佳效果。首先，关键生词，我将其称为Key vocabulary，也就是主课文里的生词，是我们词汇学习的主阵地，要下足够的功夫帮助同学们学会、记牢。以《大写作》第二册为例，这样的生词教材的编写者是专门在Activity（相当于“作业”）一开始就列出来的，称为Words to Know（应该知道的词）：![]()
事实上，《大写作》教材甚至细致到了标出每一个“学术学业类词汇”（academic words，AW）的地步（在每单元Building Better Vocabulary部分最前面的单元总词汇表里）：![]()
其次，语言技能部分的生词，我将其称为Skills vocabulary，一般在教材的某一册里仅出现一两次——如果是两次，那么一般是在同一单元；再次，作业操作部分的生词，我将其称为Instructions vocabulary，一般在教材里会反复出现，尤以动词居多，毕竟是操作部分嘛；最后，还有一类，就是对于少部分学生而言，在老师列出的主课文、语言技能、操作部分的生词以外，尤其是在主课文里，还有不认识的单词。我将其称为Gap vocabulary，就是说这些生词其实是学生当前水平跟不上教材的体现。需要注意的是，尽管我们可以把原版教材里的生词分成上面四类，但并不是说这四类词就泾渭分明、绝不重合。恰恰相反，不少时候，关键生词会在另外三类词汇中出现，操作部分的生词往往也是关键生词。这样一来，我们的词汇学习就变得更加立体，学好这四类生词，我们的整体词汇学习水平更能够得到明显的促进。关键词汇（KV），课本没有给出录音，那我就自己录音给学生示范怎么读，并且利用小程序“武太白英文学习中心”的功能，设置朗读打卡任务，这样的打卡活动，可以实现“以下文本，点击单词可查看发音”，界面如下：两相配合，这些关键生词的读音就不难掌握了。下面是我自己朗读的一段文字：至于说词义，关键词汇，尤其是学术学业词汇，其词义一般来说都比较具体，可以说是高度依赖语境，背单词固然要的，但更重要的是课文要认真读、反复读、读熟读透。对于这一点，《大写作》教材自身并没有做什么安排，而我们课程对此有对应的措施，这个我下周来说。技能类生词虽然一般只在一个单元里出现，但是，这样的单词在后续的分册中往往会再次出现，做到辨认还是必须的，所以，这样的单词要让学生准备一个本子，专门记下来，并且标明出现的单元、文章序号，方便后续查询。操作部分的生词，因为反复出现，所以掌握起来不难，我一般直接注明汉语意思，三次后就不再标注了，确保学生不要产生对于汉语注解的依赖，还是要让他们通过英语的上下文去掌握这些词汇。最后，那种差距类生词（gap vocabulary），就需要个别辅导了，这一块只能是老师多下功夫，其他没什么好办法。朋友们，你们教原版教材、学原版教材吗？你们和英语老师是怎么处理原版教材里的生词的呢？欢迎留言区分享！感谢大家！
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