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开学以来，从行为习惯上来看，同学们真的做到了生活上的自立，同学们的生活习惯、学习习惯等方面都发生了很大的变化。特别是在学习上，在同学们入学后我们就开始帮助同学们树立比较高的、务实的高考目标，同学们的学习劲头都非常足。
第一，我们非常注重初高中的衔接。初高中的衔接除了知识衔接之外，在学习方法的衔接上也下足了功夫。让同学们在高中的学习上能够学得更加得心应手。
第二，我们会尽力控制好教学的难度。9月份学生刚入学，每个学科的教学难度都以基础知识为主，简单易懂，让学生树立高中学习的信心。
我们年级对所有的任课教师提出了“五心”的教育理念。
一、要知心。
就是要了解学生，理解学生，能以学生的角度去换位思考，明白学生的学习瓶颈和学习困境，与学生共情共克他们的困难困惑。
二、要诚心。
用教育的功德心、无私之心去与学生交流沟通，引导学生树立学习的自信，生活的自立，品格的自强，处世的自尊。
三、要用心。
切实做好教学常规，客观公正地对待每个学生，能有心地去发现每个学生的不良情绪，有 “问一问、查一查、谈一谈”的主动育人意识，认真对待学生提出的每个学习问题。
四、要耐心。
遵循教育的生态规律，抓实育人常规，循循教导，精准施教，耐得住花开前的等待。
五、要暖心。
用教师的无微不至的关爱，严管严教的仁爱，去温暖学生的向上之心，力导学生的向善之举，激活学生的学习思维，开启学生的学习动力。
首先，我们的班主任团队需要真正落实课堂纪律巡查制度。年级段各班主任每日轮值进行课堂纪律的巡查，详细记录课堂的学生情况并及时向年级组反馈。同时每天的晚就寝时间都走进学生的寝室里，去了解学生的就寝情况和学生的生活状态。
其次，我们抓实职业生涯规划指导。高考备考不仅是在高三，高一也是非常重要的阶段。通过这个职业生涯规划的指导，让学生树立一个比较务实的高考目标，让学习有方向、有目标，这样学生学习就会更加有动力。
我们老师会主动去与学生多沟通，同时我们与学校的心理辅导室共同开展了“心语心苑”的心理辅导活动。对于学生的心理健康我们会对学生适时进行一对一的心理开导，让他们打开心扉，抒发、诉说他们学习、生活上的困惑和压力，让他们能够更健康、更灵动地投入到学习当中。
我们在高一期间会开展一系列课余活动，像拔河比赛、羽毛球比赛等，通过运动让学生放松自我，能够更加专注地、全身心地投入到我们学习当中。同时适当的运动有益于我们学生的身心健康发展。
除此之外，我们计划让学生们参与高三的美术高考联考和文化高考首考的送考活动，通过这些活动让我们的学生能够更加亲近、了解我们的高考。
我们的教研氛围非常浓厚，我们通过备课组的集体研课、磨课，致力于做到让每一堂课都是以最好的一种教学设计呈现给学生。
各学科备课组不定期举行团建活动，研讨学生的学习特点，交流提升学生学习兴趣的方法，探讨提高课堂教学效率的方法。
首先，我们建立了高一年级段的家委会，通过家委会协助我们班主任对于学生学习和行为习惯的管理。其次，在家校联系上，我们班主任坚持主动性和及时性的原则，适时地向家长反馈学生在校的学习生活的实况。比如我们的美术专业课，班主任或美术专业教师会把学生完成的每一幅作品都拍照片发给家长，还有晚辅导课堂的学生的学习状态，我们也会通过照片或者是小视频的方式反馈给我们的家长，让家长更加了解学生在校的学习生活的状态。通过家校协作，我们的老师和家长共同发力，双向奔赴，向着同一个方向用力，齐心协力让我们的学生在学习和生活上都能够不断进步。
我们学生接下来可能会面对的挑战会有很多。首先，那就是学生可能会面临厌学的可能性。因为高中的学习的压力确实是很大的，学习难度相比义务教育阶段会加大，学习的强度也是非常大的，在一个学期后或者是一学年后，可能有部分同学就会产生了一定的厌学的心理。针对这个可能性，我们年级段将会提前准备、提前预防，关注每一位学生的状态，以一个比较科学合理的教育应对措施，避免学生产生厌学的心理。
其次，随着学生的心理年龄的成长，在学生的正确价值观的形成和品德修养方面，我们需要更加注重让学生树立自尊、自信、自立、自强的品格。
希望我们2024级的全体同学，能够在各自的赛道上出彩。每个人的花期都是不同的，希望三年后我们都能够开花结果！
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主 审：潘华贵
文 案 及 排 版：蓝慧瑾
设 计：郑俏
摄影：蓝慧瑾
摄像：王绎博
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