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今天下午第三节，我观摩了人教版八年级物理新教材中“声”单元的跨学科实践活动课。该课程以制作隔音房间模型为主题，旨在通过实践让学生了解不同材料的隔音性能。课堂上，学生们利用简单的鞋盒和分贝仪等工具材料构建模型，并探究了不同材料在隔音方面的表现。在此过程中，学生们学习了转换法、控制变量法以及如何设立对照组等实验技巧。通过展示交流对比几种材料的隔音性能、安全性、环保性、成本等因素，最终确定用哪一种材料作为隔音材料，这一过程同样让学生联系了生活实际，考虑到了更多的现实问题。该堂课体现了新教材提倡的跨学科学习理念，不仅增强了学生们的动手能力，也加深了他们对声学原理的理解。此外，课程设计紧密联系生活实际，有助于培养学生的实践能力和创新意识。教师准备充分，课堂氛围活跃，为其他教师提供了良好的示范作用。整节课教师的指导十分到位，但在实验、探究、展示等环节中，学生的主体性似乎有待加强。未来可以考虑增加开放性的问题讨论，更多的探究对比，鼓励学生自主发现问题、解决问题，从而提高他们的探究能力和批判性思维。当前课程侧重于科学探究，每组的探究时间较短，同时对于项目设计、评估及优化等方面的设计及指导略显不足。建议在后续课程或活动中加入这些环节，使学生能够经历完整的工程项目设计周期，从而更好地掌握从概念到成品的全过程。在有限的课堂时间内，同时完成材料探究与模型制作确实具有挑战性。或许可以考虑将探究阶段作为课前任务，让学生提前搜集资料并准备材料；而在课堂上则重点放在模型组装与测试上。这样既能保证活动的深度，也能增加学生的参与度。除了物理学之外，还可以引入工程学、经济学、数学甚至伦理学的观点，让学生全面考虑隔音材料的选择。例如，通过计算成本效益比来评估材料的经济性，或者讨论使用某些材料可能带来的环境影响。本次课程是一次成功的探索，它不仅展示了新教材的优势，也为教师们提供了一个很好的范例。希望在未来，能有更多的教师参与到这样的实践中来，共同促进学科核心素养的发展，提升教学质量，让学生在真实的学习体验中获得成长。课件分享（非此次上课课件），课件来源：一线教研微信公众号。![]()
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网盘下载地址：
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